Unterrichts-Einstiege: ein Studien- und Praxisbuch
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| Language: | German |
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Berlin
Cornelsen Scriptor
2005
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| Edition: | 5. Aufl. |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Unterrichts-Einstiege
Autor: Greving, Johannes
Jahr: 2005
Inhalt
Vorwort von Hubert Meyer 6
1. Einleitung ....................................................................................................................... 8
Warum überhaupt Unterrichtseinstiege? 8
Der Aufbau dieses Buches 11
Der Aufbau dereinzelnen Kapitel 13
2. Begriffsklärung ............................................................................................................ 15
Thematische Eingrenzung ......................................................................................... 15
Die Funktionen von Unterrichtseinstiegen 17
3. Die Didaktische Landkarte-eine Gebrauchsanweisung 20
Die Funktion der Karte 20
Der Aufbau der Karte 21
4. StundeneröfTnungsrituale 26
Vorbemerkungen 26
Definition und didaktische Funktionsbestimmung 26
Ein Beispiel zur Anregung: das Windspiel 28
5. Übungen zum stofflichen Aufwärmen 30
Vorbemerkungen 30
Definition und didaktische Funktionsbestimmung 30
Drei Beispiele zur Anregung: Rechenschlange, Rechencrack
und Eierknacker 31
6. Informierender Unterrichtseinstieg 33
7. Denkanstöße 37
Lehrervortrag....................................................................................................... 37
Erzählen einer Geschichte 40
Etwas vormachen 44
Etwas vorzeigen 47
Konstruktion eines Widerspruchs, Verfremdung, Verrätselung 49
Provozieren und bluffen 57
8. Schnupperstunden 62
Karteikartenreferat 62
Angebotstisch .............................................................................................................. 67
Themenbörse ................................................................................................................. 71
Thematische Landkarte ............................................................................................. 74
Speisekarte ..................................................................................................................... 78
Arbeitsplanarbeit ......................................................................................................... 83
9. Simulationsspiele....................................................................................................... 88
Standbildbauen............................................................................................................. 89
Rollenspiel..................................................................................................................... 94
Planspiel.......................................................................................................................... 99
10. Szenische Spiele.........................................................................................................105
Stegreifspiele und -pantomimen ...... .....................................................................105
Szenische Interpretationen.......................................................................................108
Texttheater.....................................................................................................................116
11. Lernspiele .....................................................................................................................122
Das „British-Island-Game ..................................................................................... 124
Das „Vorstadtkrokodile-Activity ........................................................................ 126
12. Offene Spielformen 132
Freiflug ........................................................................................................................... 132
13. Erkundungen in der Schule und vor Ort .......................................................139
Erkundungsgänge und Rallyes ...............................................................................140
Experiment ....................................................................................................................144
Interview .........................................................................................................................149
Expertenbefragung .....................................................................................................153
Reportage ...................................................................................................................... 158
14. Themenzentrierte Selbstdarstellung ............................................................... 162
Sprechmühle .................................................................................................................163
Partnerinterview ........................................................................................................... 167
Meinungskarussell ..................................................................................................... 171
Collage .......................................................................................................................... 176
Bunter Bilderbogen....................................................................................................178
15. Sortieren und strukturieren ................................................................................183
Sortieren .........................................................................................................................183
Clusterbildung ..............................................................................................................187
Karteikartenspiel „Zwei aus Drei ........................................................................ 193
16. Assoziative Gesprächsformen 199
Planungsgespräch 199
Brainstorming 202
Kopfsalat........................................................................................................................206
17. Kooperative Gesprächsformen 210
Blitzlicht IILIIIIlil Z L.iZZZZ 210
Kreisgespräch 211
Streitgespräch 213
Debatte ............................................................................................................................215
Gruppenpuzzle 216
18. Entspannt einsteigen - die Phantasiereise 221
19. Kritik der Schülerinnen und Schüler 226
Schriftliche Befragung 227
Lehrerbrief.......................ZZI...... IZZZZZ ................................ZZ. 229
Klebepunktaktion 230
Schneeballszenario 230
Sammelsurium .............................................................................................................231
Unterrichtsvertrag 232
Nachwort.............................................................................................................................. 234
Anhang 236
Literaturverzeichnis 236
Checkliste für Unterrichtseinstiege-ein Register................................................... 240
Teil A: Klassifizierungen und Zuordnungen.......................................................240
Teil B: Was leistet welche Methode?......................................................................246
Teil C: Verzeichnis aller Beispiele mit Angabe der Einstiegsmethode
und der Klasse................................................................................................................ 248
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Titel: Unterrichts-Einstiege
Autor: Greving, Johannes
Jahr: 2005
Inhalt
Vorwort von Hubert Meyer 6
1. Einleitung . 8
Warum überhaupt Unterrichtseinstiege? 8
Der Aufbau dieses Buches 11
Der Aufbau dereinzelnen Kapitel 13
2. Begriffsklärung . 15
Thematische Eingrenzung . 15
Die Funktionen von Unterrichtseinstiegen 17
3. Die Didaktische Landkarte-eine Gebrauchsanweisung 20
Die Funktion der Karte 20
Der Aufbau der Karte 21
4. StundeneröfTnungsrituale 26
Vorbemerkungen 26
Definition und didaktische Funktionsbestimmung 26
Ein Beispiel zur Anregung: das Windspiel 28
5. Übungen zum stofflichen Aufwärmen 30
Vorbemerkungen 30
Definition und didaktische Funktionsbestimmung 30
Drei Beispiele zur Anregung: Rechenschlange, Rechencrack
und Eierknacker 31
6. Informierender Unterrichtseinstieg 33
7. Denkanstöße 37
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Erzählen einer Geschichte 40
Etwas vormachen 44
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Konstruktion eines Widerspruchs, Verfremdung, Verrätselung 49
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8. Schnupperstunden 62
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14. Themenzentrierte Selbstdarstellung . 162
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15. Sortieren und strukturieren .183
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16. Assoziative Gesprächsformen 199
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19. Kritik der Schülerinnen und Schüler 226
Schriftliche Befragung 227
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