Holdings: Kompetenztraining für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES)

Kompetenztraining für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES):

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Bibliographic Details
Main Authors:	Lauth, Gerhard W. 1947- (Author), Heubeck, Bernd 1951- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Göttingen [u.a.] Hogrefe 2006
Series:	Therapeutische Praxis
Subjects:	Verhaltenstraining Elternbildung Verhaltensstörung Kind
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adam_text	KOMPETENZTRAINING FUER ELTERN SOZIAL AUFFAELLIGER KINDER (KES) VON GERHARD W. LAUTH UND BERND HEUBECK GOETTINGEN-BERN-WIEN TORONTO * SEATTLE * OXFORD* PRAEG INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 KAPITEL 1: SOZIAL AUFFAELLIGE KINDER IN IHREN FAMILIEN 9 KAPITEL 2: KLASSIFIKATION UND DIAGNOSEKRITERIEN 13 2.1 HYPERKINETISCHE STOERUNGEN (F90; ICD-10) 13 2.2 STOERUNG DES SOZIALVERHALTENS (F91; ICD-10) 14 2.3 DIE STOERUNGEN IM DSM-IV-TR 15 2.4 SUBKLINISCHE ERSCHEINUNGSFORMEN 16 KAPITEL 3: EPIDEMIOLOGIE UND VERLAUF 17 3.1 VERLAUF DER STOERUNGEN UND RISIKOFAKTOREN 17 3.2 KOMORBIDITAET 18 KAPITEL 4: BEDINGUNGSMODELL 21 4.1 BIOLOGISCHE UND VERHALTENSGENETISCHE AUSGANGSBEDINGUNGEN 22 4.2 ABTRAEGLICHE VERHALTENSWEISEN UND INTERAKTIONEN 24 4.3 REAKTIONEN DES KINDES 25 4.4 FAMILIAERER STRESS/UNZUREICHENDE FAMILIAERE RESSOURCEN 26 4.5 DIE BALANCE ZWISCHEN RISIKO- UNDSCHUTZFAKTOREN 27 4.6 STELLENWERT UND WIRKUNG VON ELTERNTRAINING 28 4.7 SCHLUSSFOLGERUNGEN 30 KAPITEL 5: DIAGNOSTIK 31 5.1 VERHALTENSANALYSE UEBER DIE VERHALTENSSCHWIERIGKEITEN IN DER FAMILIE 31 5.2 ABKLAERUNG UND EINORDNUNG DER KINDLICHEN VERHALTENSSCHWIERIGKEITEN 39 5.2.1 DIAGNOSE EINER HYPERKINETISCHEN STOERUNG 39 5.2.2 DIAGNOSE EINER STOERUNG DES SOZIALVERHALTENS 42 5.3 ERHEBUNG FAMILIAERER BELASTUNGSSITUATIONEN 46 5.4 ERHEBUNG FAMILIAERER RESSOURCEN SOWIE BELASTUNGEN 48 5.5 ERHEBUNG PSYCHOSOZIALER UND UMGEBUNGSBEDINGTER PROBLEME 56 5.6 INTERVIEW ZUR ABKLAERUNG DER TEILNAHMEBEREITSCHAFT (COMPLIANCE) 59 KAPITEL 6: TRAININGSKONZEPT 62 6.1 INDIKATION 62 6.2 KONZEPTION DES TRAININGS 62 6.3 TRAININGSZIELE 63 6.4 AUFBAU DES TRAININGS/DER TRAININGSEINHEITEN 65 6.5 METHODEN/MATERIALIEN 66 INHALTSVERZEICHNIS KAPITEL 7: DAS TRAINING 68 7.1 TRAININGSEINHEIT 1: WAS SOLL SICH AENDERN? WAS KANN SO BLEIBEN? 68 7.2 TRAININGSEINHEIT 2: EINE EMOTIONALE BASIS HABEN - POSITIVE SPIELZEIT 83 7.3 TRAININGSEINHEIT 3: EIGENE GEFUEHLE UND GEDANKEN WAHRNEHMEN 95 7.4 TRAININGSEINHEIT 4: ABLAEUFE AENDERN 109 7.5 TRAININGSEINHEIT 5: DURCH KONSEQUENZEN ANLEITEN 123 7.6 TRAININGSEINHEIT 6: EFFEKTIVE AUFFORDERUNGEN STELLEN 144 7.7 AUFFRISCHUNGSSITZUNG: EIN BLICK ZURUECK - AUF DEM WEG NACH VORN 163 KAPITEL 8: KRITISCHE TRAININGSSITUATIONEN 178 8.1 UNZUREICHENDE TEILNAHME DER ELTERN AN DEN TRAININGSSITZUNGEN 178 8.2 DIE THERAPEUTISCHEN HAUSAUFGABEN WERDEN NICHT GEMACHT 178 8.3 KONFLIKTE ZWISCHEN GRUPPENTEILNEHMERN 178 8.4 MANGELNDE FORTSCHRITTE IM ALLTAG 179 8.5 DIE ELTERN ARBEITEN IM TRAINING NUR UNZUREICHEND MIT 179 8.6 ZEITMANGEL 179 8.7 DOMINANZ EINZELNER GRUPPENMITGLIEDER 180 KAPITEL 9: EVALUATION 181 LITERATUR 186
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