Textüberarbeitung in der Grundschule: eine Untersuchung zur Entwicklung und Förderung grundlegender Revisionskompetenzen bei jungen Schreibern
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Einleitung: Zum Anliegen und Aufbau der Arbeit
1 Zum aktuellen Stand der Revisionsforschung
1.1 Revisionen in komplexen Modellen des Schreibens
1.2 Revisionen im und als Schrejbprozess - eine kontext¬
gebundene Begriffsdifferenzierung
1.3 Schreibentwicklung und Revisionskompetenz
2 Textüberarbeitung in der Grandschule - ein Beitrag zur
Schreibunterrichtsforschung
Fragestellung
Aufbau und Durchführung der Untersuchung
Die Schreibergruppen
Die Materialien
'Stichpunkte zur Überarbeitung von Texten"
Der Testtext
Materialien zu und aus den Unterrichtseinheiten
Darstellung und Analyse der Ergebnisse
Statistische Erfassung von Revisionstypen und -leistungen
Das Textcorpus aus den Untersuchungsphasen 1 und 3
Das Analyseraster
Die Arbeit mit dem Raster—ein Beispiel
Auswertung der Testtexte aus den Untersuchungsphasen
Iund3
Revisionsebenen
Typen von Revisionshandlungen
Revisionsintentionen
Entwicklungen in Bezug auf das Überarbeitungsverhalten
und die Überarbeitungskompetenz junger Schreiber
Zusammenfassung der Ergebnisse aus den Rasteranalysen
zu den Testtexten
Einzelfallanalysen
Auswahl der Einzelfälle
Das Datenmaterial
Die Fälle
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analysen
Deutung der Ergebnisse und Folgerungen für die Praxis
Literatur
Anhang 157 |
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