Lehramtsprüfungen: zur Praxis und Theorie der personalen Evaluation im Lehramt ; das System und die Betroffenen
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| Language: | German |
| Published: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2006
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis V
Inhaltsverzeichnis
Vorwort VII
Einleitung 1
1.0 Das System 8
1.1 Theorie und Praxis der Personalbeurteilung im Lehramt 8
1.2. Paradigmenwechsel in der Personalen Evaluationstheorie und
Lehrerbeurteilungspraxis 29
1.3 Die Denkfabrik der Innovatoren im Kultusministerium 37
1.3.1 Gewagte Gedanken, Ideen, Visionen 45
1.4 Die Wirklichkeit und ihre Teilprüfungen 48
1.4.1 Mündliche Lehramtsprüfungen 48
1.4.2 Prüfung der Unterrichtspraxis (Prüfungslehrproben) 53
1.4.3 Schriftliche Hausarbeit / Dokumentation einer
Unterrichtseinheit 56
1.4.4 Präsentation 60
1.4.5 „Fremdprüfer und Seminarbeurteilung 63
1.5 Lehramtsprüfungen im Ländervergleich 72
1.6 Alternative Evaluationsmodelle und zeitgemäße
Prüfungsordnungen 87
1.7 Forschungsmodellschule für die operative Evaluationstheorie . . 92
2.0 Die Betroffenen 94
2.1 Examinanden und deren Betroffenheit 94
2.1.1 Personale Qualitäten: Wissen, Können, Urteilen, Wollen.
Handeln 95
2.1.2 Modelle klassischer Lehrertypologien 97
VI Inhaltsverzeichnis
2.1.3 Idealtypische Lehrpersonen für gelingenden Unterricht und
nachhaltige Erziehung 102
2.1.4 Die ästhetisch gebildete Lehrperson 104
2.2 Zugang zum Lehramtsstudium: Berufswahlmotive des
Lehrernachwuchses 120
2.2.1 Quereinsteiger: Direkteinsteiger und Seiteneinsteiger 121
2.3 Problemlehrer 127
2.4. Prüfungsangst 131
2.5 Die Prüfer als prüfungskompetente und verantwortungsbewusste
Evaluatoren 134
2.5.1 Erwartungen, klassische Beurteilungsfehler und
„Vor-Urteile 147
2.5.2 Zur Fortbildung der Evaluatoren 152
3.0 Literatur / Quellenverzeichnis 156
|
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Inhaltsverzeichnis V
Inhaltsverzeichnis
Vorwort VII
Einleitung 1
1.0 Das System 8
1.1 Theorie und Praxis der Personalbeurteilung im Lehramt 8
1.2. Paradigmenwechsel in der Personalen Evaluationstheorie und
Lehrerbeurteilungspraxis 29
1.3 Die Denkfabrik der Innovatoren im Kultusministerium 37
1.3.1 Gewagte Gedanken, Ideen, Visionen 45
1.4 Die Wirklichkeit und ihre Teilprüfungen 48
1.4.1 Mündliche Lehramtsprüfungen 48
1.4.2 Prüfung der Unterrichtspraxis (Prüfungslehrproben) 53
1.4.3 Schriftliche Hausarbeit / Dokumentation einer
Unterrichtseinheit 56
1.4.4 Präsentation 60
1.4.5 „Fremdprüfer" und Seminarbeurteilung 63
1.5 Lehramtsprüfungen im Ländervergleich 72
1.6 Alternative Evaluationsmodelle und zeitgemäße
Prüfungsordnungen 87
1.7 Forschungsmodellschule für die operative Evaluationstheorie . . 92
2.0 Die Betroffenen 94
2.1 Examinanden und deren Betroffenheit 94
2.1.1 Personale Qualitäten: Wissen, Können, Urteilen, Wollen.
Handeln 95
2.1.2 Modelle klassischer Lehrertypologien 97
VI Inhaltsverzeichnis
2.1.3 Idealtypische Lehrpersonen für gelingenden Unterricht und
nachhaltige Erziehung 102
2.1.4 Die ästhetisch gebildete Lehrperson 104
2.2 Zugang zum Lehramtsstudium: Berufswahlmotive des
Lehrernachwuchses 120
2.2.1 Quereinsteiger: Direkteinsteiger und Seiteneinsteiger 121
2.3 Problemlehrer 127
2.4. Prüfungsangst 131
2.5 Die Prüfer als prüfungskompetente und verantwortungsbewusste
Evaluatoren 134
2.5.1 Erwartungen, klassische Beurteilungsfehler und
„Vor-Urteile" 147
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