Projektunterricht gestalten - Schule verändern: Projektunterricht als Beitrag zur Schulentwicklung
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Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2005
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| Edition: | 2., korrig. Aufl. |
| Series: | Basiswissen Pädagogik
6 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS III INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ZUR REIHE VII
EINLEITUNG 1 1. PROJEKTUNTERRICHT EINORDNEN 5 1.1 KOLUMBUS - ODER DIE
ENTDECKUNG DER PROJEKTGESCHICHTE 5 1.2 ENTWICKLUNGSLINIEN - DAS KONZEPT
PROJEKTUNTERRICHT IN DER GESCHICHTE 8 1.3 SPUREN - ZUR PRAXISGESCHICHTE
DES PROJEKTUNTERRICHTS 21 1.4 ORIENTIERUNGEN - DER BILDUNGSWERT DES
PROJEKTUNTERRICHTS . . . . 32 1.5 WIDERSPRUECHE - PERSPEKTIVEN DES
PROJEKTUNTERRICHTS 37 2. SCHULENTWICKLUNG DURCH PROJEKTUNTERRICHT
GESTALTEN 43 2.1. FACHUNTERRICHT UND PROJEKTUNTERRICHT 43 2.2 LEHRPLAENE
UND PROJEKTUNTERRICHT 49 2.3 LEISTUNGSBEWERTUNG UND PROJEKTUNTERRICHT 53
2.4 DAS INTEGRATIVE POTENZIAL DES PROJEKTUNTERRICHTS 64 2.5
PROJEKTUNTERRICHT IN HETEROGENEN LERNGRUPPEN: SCHUELER MIT BESONDEREM
FOERDERBEDARF, ALTERSGEMISCHTE GRUPPEN, INTERKULTURELLES LERNEN 67 2.6
PROJEKTUNTERRICHT UND OEFFENTLICHKEIT: INNERSCHULISCHE KOMMUNIKATION,
AUSSERSCHULISCHE LERNORTE, KOMMUNALE VERNETZUNG 76 2.7 PROJEKTUNTERRICHT
INTERNATIONAL: SCHULKOOPERATIONEN UND SCHULNETZE 85 2.8
SCHULORGANISATION UND ORGANISATION DES PROJEKTUNTERRICHTS ... 92 IV
INHALTSVERZEICHNIS 3. PROJEKTUNTERRICHT METHODISCH ENTFALTEN 105 3.1
METHODEN IN PROJEKTVERLAEUFEN - ZWEI BEISPIELE 106 3.2 METHODEN UND
KRITERIEN - PROJEKTEIGENE UND PROJEKTNAHE METHODEN IM UEBERBLICK 115 3.3
METHODEN UND PHASEN DES PROJEKTUNTERRICHTS 120 3.4 TYPOLOGIEN UND FORMEN
DES PROJEKTUNTERRICHTS 130 3.5 *DIE PROJEKTMETHODE ODER *METHODEN DES
PROJEKTUNTERRICHTS ? 135 4. PROJEKTUNTERRICHT AUS BEISPIELEN ERSCHLIESSEN
137 4.1 THEMEN- UND HANDLUNGSBEREICHE DES PROJEKTUNTERRICHTS 138 4.2 DAS
THEMATISCHE SPEKTRUM DES PROJEKTUNTERRICHTS - SIEBEN PROJEKTSKIZZEN 140
4.3 *GANZHEITLICH UND *MIT ALLEN SINNEN LERNEN - EIN PROJEKTVERFAHREN
IN DER PRIMARSTUFE 159 4.4 PRAKTISCHES LERNEN UND HANDELN - EIN
PROJEKTORT IN DER SEKUNDARSTUFE I 166 4.5 SELBSTSTAENDIGES LERNEN UND
WISSENSCHAFT ERPROBEN - DAS PROJEKTSPEKTRUM IN DER SEKUNDARSTUFE II 173
4.6 PROJ EKTUNTERRICHT BUENDELN - EINE PROJEKTWOCHE 181 4.7 RUECKFRAGEN AN
DIE PROJEKTBEISPIELE - ANREGUNGEN ZUM PROJEKTDIDAKTISCHEN DENKEN 187
INHALTSVERZEICHNIS V 5. PROJEKTUNTERRICHT LEHREN UND LERNEN 193 5.1
PROJEKTUNTERRICHT ERLERNEN - SECHS THESEN 193 5.2 PROJEKT-BILDUNG
ANLEITEN: FORMEN UND VERFAHREN 196 6. AUSBLICK: PROJEKTUNTERRICHT
BILDUNGSPOLITISCH STAERKEN 201 7. ANHANG: MATERIALIEN ZUR PROJEKT-BILDUNG
205 8. LITERATUR 224
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INHALTSVERZEICHNIS III INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ZUR REIHE VII
EINLEITUNG 1 1. PROJEKTUNTERRICHT EINORDNEN 5 1.1 KOLUMBUS - ODER DIE
ENTDECKUNG DER PROJEKTGESCHICHTE 5 1.2 ENTWICKLUNGSLINIEN - DAS KONZEPT
PROJEKTUNTERRICHT IN DER GESCHICHTE 8 1.3 SPUREN - ZUR PRAXISGESCHICHTE
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2.4 DAS INTEGRATIVE POTENZIAL DES PROJEKTUNTERRICHTS 64 2.5
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INHALTSVERZEICHNIS 3. PROJEKTUNTERRICHT METHODISCH ENTFALTEN 105 3.1
METHODEN IN PROJEKTVERLAEUFEN - ZWEI BEISPIELE 106 3.2 METHODEN UND
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137 4.1 THEMEN- UND HANDLUNGSBEREICHE DES PROJEKTUNTERRICHTS 138 4.2 DAS
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4.3 *GANZHEITLICH" UND *MIT ALLEN SINNEN" LERNEN - EIN PROJEKTVERFAHREN
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4.6 PROJ EKTUNTERRICHT BUENDELN - EINE PROJEKTWOCHE 181 4.7 RUECKFRAGEN AN
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