Fallverstehen und Fallstudien: interdisziplinäre Beiträge zur rekonstruktiven Sozialarbeitsforschung
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Opladen [u.a.]
Budrich
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Kapitel I
Grundlagentheoretische Beiträge
Cornelia Giebeler 9
Perspektivenwechsel in der Fallarbeit und Fallanalyse
Wolfram Fischer 23
Fallrekonstruktion und Intervention
Klaus Kraimer 35
.form und Stoff der Fallrekonstruktion
Kapitel II
Methodisches Verstehen und professionelles Handeln
Martina Goblirsch 53
Wie entstehen Lebensgeschichten?
Ein interdisziplinärer Zugang zur Fallrekonstruktion
Daniela Neubert 67
Biographische Rekonstruktion einer Essstörung
Michaela Köttig 79
Zwischen Handlungsdruck im Interaktionsgeschehen und Fallverstehen
Zur Übersetzung rekonstruktiven Vorgehens aus dem Forschungsprozess in die
offene Jugendarbeit
Joachim Stopp 93
Biographische Rekonstruktion von Unternehmensgründern im sozialthe¬
rapeutischen Bereich in den neuen Bundesländern
Monika Müller 105
Zu den gesellschaftlichen Grundlagen von Handlungsstilen in der Sozialen
Arbeit
Beobachtungen im Zusammenhang mit dem Wechsel von der Fürsorge zur Sozia¬
len Arbeit in den neuen Bundesländern
5
Jutta Müller 115
Video Interaktionsanalysen zur Fallrekonstruktion in studentischen Coa¬
chingprozessen
Sabine Marx 129
Lebenswelt Team
Interaktionsanalysen und Teamstrukturen
Kapitel III
Forschendes Lernen in Studium und Beruf
Andreas Hanses 141
Perspektiven forschenden Lernens für die Soziale Arbeit
Erfahrungen aus lehrender und studierender Perspektive
Adrian Gaertner 155
Die erste Schwangerschaft
Untersuchungen zum Übergang zur Mutterschaft und zur Anbahnung der frühes
ten Mutter Kind Beziehung im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts
Cornelia Giebeler 169
Das Praktikum als Feldforschung in Ländern des Südens
Hanna Beneker 181
Biografien begegnen und verstehen lernen
Die Forschungswerkstatt als Erfahrungsraum
Bettina Völter 193
Rekonstruktive Methoden als Prozessbegleiter. Anleitung zum biografi¬
schen Arbeiten in einer Organisation der politischen Jugendarbeit
Elke Schimpf 205
Lebensraumerkundungen als forschendes Lernen
Ausblick
Ingrid Miethe/Gerhard Riemann 219
Mehr Fragen als Antworten
Überlegungen zu einem selbstkritischen Umgang mit forschungsethischen Prob¬
lemstellungen in unserer Arbeit
6
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Vorwort 7
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Grundlagentheoretische Beiträge
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Wie entstehen Lebensgeschichten?
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Biografien begegnen und verstehen lernen
Die Forschungswerkstatt als Erfahrungsraum
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