Diletto e giovamento: le immagini e l'educazione
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| Sprache: | Italian |
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Torino
UTET università
2006
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| Ausgabe: | 1. ed. |
| Schriftenreihe: | Teorie dell'educazione
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| adam_text | INDICE VII INTRODUZIONE. LCONOCLASTIA E PEDAGOGIA 3 I VEDERE E CREDERE 3
1. RIVELAZIONE E RAPPRESENTAZIONE 1.1 LA QUESTIONE DELL ORTODOSSIA, P. 3
- 1.2 DALL ANICONISMO EBRAICO ALLA SVOLTA CRISTIANA, P. 7 10 2.
TICRISTIANESIMO EIE SUE IMMAGINI 2.1 LA PARABOLA, IL SEGNO, IL MEDIUM,
P. 10 - 2.2 LA GIUSTIFICAZIONE PEDA- GOGICA, P. 14 - 2.3 ICONE E
ICONOC1ASTI, P. 17 - 2.4 LA SVOLTA TEOLOGICA DI GIOVANNI DAMASCENO, P.
21 25 3. ARTE E DOGMA 3.1 FUNZIONI E LIMITI DELLE IMMAGINI SACRE, P. 25
- 3.2 TI VISIBILE E L INVISI- BILE,P.33 41 II EDUCAZIONE E SUGGESTIONE
41 1. PRIMO AD INSTRUCTIONEM RUDIUM» 1.1 LE IMMAGINI E L IMMAGINARIO,
P. 41 - 1.2 ESTETICA E PEDAGOGIA DELLE CATTEDRALI, P. 46 49 2. LE
IMMAGINI COME (PRE)TESTI 2.1 GIOVANNI DOMINICI, P. 49 - 2.2 BIBLIA
PAUPERUM, P. 51 - 2.3 ARS MO- RIENDI, P. 56 62 3 RIFORMA DELLE (CONTRO
LE) IMMAGINI 3.1 LA LETTURA DELLE BIBBIA, P. 62 - 3.2 LA TOLLERANZA
DIDATTICA DI LUTERO, P. 64 - 3.3 L IMMAGINE COME ARMA POLEMICA, P. 73 80
4. LA CONTRORIFORMA: REPRESSIONE E FORMAZIONE 4.1 LA RISPOSTA DEL
CONCILIO DI TRENTO SULLE IMMAGINI, P. 80 - 4.2 IMPURE E TAUMATURGICHE,
P. 82 - 4.3 DILETTANDO GIOVA, E GIOVANDO DILETTA», P. 88 93 III MORALE
DELLA FAVOLA 93 1. ILLUSTRAZIONE E NARRAZIONE 98 2. L IMMAGINE COME
MANIPOLAZIONE 103 3. FIGURE E LETTURE VI INDICE 113 IV CAMERE OSCURE E
IMMAGINI LUMINOSE 113 1. PROIEZIONI 1.1 GUARDARE E (NON) TOCCARE, P. 113
-1.2 LA CAMERA E 10 SCHERMO, P. 116 - 1.3 LEZIONE E SUGGESTIONE, P. 127
- 1.4 N GIOCATTOLO DI BERGMAN, P. 132 136 2. LO SGUARDO FOTOGRAFICO 2.1
LA CONSISTENZA SCIENTIFICA DELLA FOTOGRAFIA, P. 136 - 2.2 L IMMAGINE
UMANA , P. 139 - 2.3 DIDATTICA DELI ALBUM FOTOGRAFICO, P. 145 - 2.4
UN INFANZIA A BASSA DEFINIZIONE, P. 150 155 V PEDAGOGIE DELL IMMAGINE
155 1. ICONOGRAFIA POSITIVISTA 1.1 TASSONOMIE PER IMMAGINI, P. 155 - 1.2
L EDITORIA DIDATTICA, P. 158- 1.3 GABELLI VISITA I EXPO DI VIENNA, P.
164 167 2. LA SUGGESTIONE NEGATA 2.1 IMMAGINE, SCIENZA E VENTA, P. 167 -
2.2 I CAVALLI DI SISSY JUPE, P. 169 - 2.3 MONTESSORI: IMMAGINAZIONE E
ALIENAZIONE, P. 174 - 2.4 IMMAGINI DI VITA VERA ..., P. 177 186 3.
ICONOGRAFIA IDEALISTA 3.1 SUBALTERNITA DELLA DIDATTICA, P. 186 - 3.2 N
SUSSIDIO INTUITIVO DI LOM- BARDO RADICE, P. 190 - 3.3 L ARTE SI ADDICE
AI BAMBINI, P. 192 197 4. VERSO UNA DIDATTICA ANICONICA 4.1 N PIACERE E
10 SFORZO, P. 197 - 4.2 UN PROCESSO DI INARIDIMENTO, P. 200 205 VI
TICINEMA EDUCATORE 205 1. LA NUOVA ARMA EDUCATIVA 1.1 UNA INDAGINE
DELL923, P. 205 - 1.2 LUCE, P. 207 213 2. L ISTITUTO INTEMAZIONALE DI
CINEMATOGRAFIA EDUCATIVA E LA SUA RIVISTA 2.1 N CINEMA COME PROBLEMA
EDUCATIVO, P. 213- 2.2 N CINEMA DI INSE- GNAMENTO, P. 217 - 2.3 AMBIGUA
MODERNITA DEL FILM SCOLASTICO, P. 219 222 3. ARGOMENTI PER UN DIBATTITO
PEDAGOGICO 3.1 SUPREMAZIA DIDATTICA DEL MUTO», P. 222 - 3.2 IL PROBLEMA
DEL ME- TODO, P. 224 227 4. CHIESA E CINEMA 4.1 VIGILARE E PROMUOVERE,
P. 227 - 4.2 L IMPEGNO NEGATIVO: ASTENERSI DAL CINEMA COME FONTE DI
PECCATO, P. 231 - 4.3 L IMPEGNO POSITIVO: 10 SVILUP- PO DEI CINEFORUM,
P. 233 236 5. PEDAGOGIA DEL CINEMA 5.1 UN CINEMA ADDOMESTICATO», P. 236
- 5.2 VALORE FORMATIVO DEL FILM E CENSURA PREVENTIVA, P. 238 - 5.3 VERSO
UNA FILMOLOGIA PEDAGOGICA, P. 241 245 BIBLIOGRA/IA 255 INDICE DEI NOMI
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INDICE VII INTRODUZIONE. LCONOCLASTIA E PEDAGOGIA 3 I VEDERE E CREDERE 3
1. RIVELAZIONE E RAPPRESENTAZIONE 1.1 LA QUESTIONE DELL'ORTODOSSIA, P. 3
- 1.2 DALL'ANICONISMO EBRAICO ALLA SVOLTA CRISTIANA, P. 7 10 2.
TICRISTIANESIMO EIE SUE IMMAGINI 2.1 LA PARABOLA, IL SEGNO, IL MEDIUM,
P. 10 - 2.2 LA GIUSTIFICAZIONE PEDA- GOGICA, P. 14 - 2.3 ICONE E
ICONOC1ASTI, P. 17 - 2.4 LA SVOLTA TEOLOGICA DI GIOVANNI DAMASCENO, P.
21 25 3. ARTE E DOGMA 3.1 FUNZIONI E LIMITI DELLE IMMAGINI SACRE, P. 25
- 3.2 TI VISIBILE E L'INVISI- BILE,P.33 41 II EDUCAZIONE E SUGGESTIONE
41 1. PRIMO AD INSTRUCTIONEM RUDIUM» 1.1 LE IMMAGINI E L'IMMAGINARIO,
P. 41 - 1.2 ESTETICA E PEDAGOGIA DELLE CATTEDRALI, P. 46 49 2. LE
IMMAGINI COME (PRE)TESTI 2.1 GIOVANNI DOMINICI, P. 49 - 2.2 BIBLIA
PAUPERUM, P. 51 - 2.3 ARS MO- RIENDI, P. 56 62 3 RIFORMA DELLE (CONTRO
LE) IMMAGINI 3.1 LA LETTURA DELLE BIBBIA, P. 62 - 3.2 LA TOLLERANZA
DIDATTICA DI LUTERO, P. 64 - 3.3 L'IMMAGINE COME ARMA POLEMICA, P. 73 80
4. LA CONTRORIFORMA: REPRESSIONE E FORMAZIONE 4.1 LA RISPOSTA DEL
CONCILIO DI TRENTO SULLE IMMAGINI, P. 80 - 4.2 IMPURE E TAUMATURGICHE,
P. 82 - 4.3 DILETTANDO GIOVA, E GIOVANDO DILETTA», P. 88 93 III MORALE
DELLA FAVOLA 93 1. ILLUSTRAZIONE E NARRAZIONE 98 2. L'IMMAGINE COME
MANIPOLAZIONE 103 3. FIGURE E LETTURE VI INDICE 113 IV CAMERE OSCURE E
IMMAGINI LUMINOSE 113 1. PROIEZIONI 1.1 GUARDARE E (NON) TOCCARE, P. 113
-1.2 LA CAMERA E 10 SCHERMO, P. 116 - 1.3 LEZIONE E SUGGESTIONE, P. 127
- 1.4 N GIOCATTOLO DI BERGMAN, P. 132 136 2. LO SGUARDO FOTOGRAFICO 2.1
LA CONSISTENZA SCIENTIFICA DELLA FOTOGRAFIA, P. 136 - 2.2 L'IMMAGINE
"UMANA", P. 139 - 2.3 DIDATTICA DELI' ALBUM FOTOGRAFICO, P. 145 - 2.4
UN'INFANZIA A BASSA DEFINIZIONE, P. 150 155 V PEDAGOGIE DELL'IMMAGINE
155 1. ICONOGRAFIA POSITIVISTA 1.1 TASSONOMIE PER IMMAGINI, P. 155 - 1.2
L'EDITORIA DIDATTICA, P. 158- 1.3 GABELLI VISITA I'EXPO DI VIENNA, P.
164 167 2. LA SUGGESTIONE NEGATA 2.1 IMMAGINE, SCIENZA E VENTA, P. 167 -
2.2 I CAVALLI DI SISSY JUPE, P. 169 - 2.3 MONTESSORI: IMMAGINAZIONE E
ALIENAZIONE, P. 174 - 2.4 IMMAGINI DI VITA VERA ., P. 177 186 3.
ICONOGRAFIA IDEALISTA 3.1 SUBALTERNITA DELLA DIDATTICA, P. 186 - 3.2 N
SUSSIDIO INTUITIVO DI LOM- BARDO RADICE, P. 190 - 3.3 L'ARTE SI ADDICE
AI BAMBINI, P. 192 197 4. VERSO UNA DIDATTICA ANICONICA 4.1 N PIACERE E
10 SFORZO, P. 197 - 4.2 UN PROCESSO DI INARIDIMENTO, P. 200 205 VI
TICINEMA EDUCATORE 205 1. LA NUOVA ARMA EDUCATIVA 1.1 UNA INDAGINE
DELL923, P. 205 - 1.2 LUCE, P. 207 213 2. L'ISTITUTO INTEMAZIONALE DI
CINEMATOGRAFIA EDUCATIVA E LA SUA RIVISTA 2.1 N CINEMA COME PROBLEMA
EDUCATIVO, P. 213- 2.2 N CINEMA DI INSE- GNAMENTO, P. 217 - 2.3 AMBIGUA
MODERNITA DEL FILM SCOLASTICO, P. 219 222 3. ARGOMENTI PER UN DIBATTITO
PEDAGOGICO 3.1 SUPREMAZIA DIDATTICA DEL MUTO», P. 222 - 3.2 IL PROBLEMA
DEL ME- TODO, P. 224 227 4. CHIESA E CINEMA 4.1 VIGILARE E PROMUOVERE,
P. 227 - 4.2 L'IMPEGNO NEGATIVO: ASTENERSI DAL CINEMA COME FONTE DI
PECCATO, P. 231 - 4.3 L'IMPEGNO POSITIVO: 10 SVILUP- PO DEI CINEFORUM,
P. 233 236 5. PEDAGOGIA DEL CINEMA 5.1 UN CINEMA ADDOMESTICATO», P. 236
- 5.2 VALORE FORMATIVO DEL FILM E CENSURA PREVENTIVA, P. 238 - 5.3 VERSO
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