Politische Erwachsenenbildung: Trendbericht zur empirischen Wirklichkeit der Politischen Bildungsarbeit in Deutschland
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Juventa-Verl.
2006
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| Schriftenreihe: | Übergangs- und Bewältigungsforschung
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 224 S. graph. Darst. |
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INHALT 1. DIE THEMATISCHEN DIMENSIONEN DES TRENDBERICHTS 9 2. POLITISCHE
ERWACHSENENBILDUNG HEUTE - DISKURSE UND TRENDS 15 2.1 DIE EVALUATION IM
KONTEXT DER AKTUELLEN FACHDISKURSE 15 2.2 DIE TRENDS IM UEBERBLICK 20 3.
BEGRIFTSBILDUNG UND SELBSTVERSTAENDNIS DER POLITISCHEN BILDUNG 29 3.1
ABGRENZUNG, OFFENHEIT UND INTEGRATION - VERSUCH EINER SYSTEMATISIERUNG
29 3.2 BEGRIFFSBESTIMMUNG UEBER GESCHICHTE UND PLURALITAET 30 3.3
BEGRIFFSBESTIMMUNG UEBER FOERDERUNG UND FOERDERRICHTLINIEN 31 3.4 ENGER UND
WEITER BEGRIFF VON POLITISCHER BILDUNG 33 3.5 BEGRIFFSBESTIMMUNG DURCH
INSTITUTIONELLE ABGRENZUNG 36 3.6 POLITISCHE BILDUNG VS. BERUFLICHE
WEITERBILDUNG? 38 3.7 POLITISCHE BILDUNG ZWISCHEN SOZIALARBEIT UND
BERATUNG 42 3.8 BEGRIFFSBESTIMMUNG UEBER ZIELE UND AUFGABEN 44 3.9
ZUKUNFTSVORSTELLUNGEN UND -WUENSCHE DER BESCHAEFTIGTEN IN DEN BEFRAGTEN
EINRICHTUNGEN 45 4. ZIELE UND THEMEN IN DER POLITISCHEN BILDUNG 51 4.1
ZIELVORSTELLUNGEN UND IHRE VERSCHIEBUNGEN 51 4.2 THEMEN UND IHRE
VERSCHIEBUNGEN 54 4.3 VERGLEICH THEMEN HINSICHTLICH ANGEBOT UND
NACHFRAGE 56 4.4 ZUR DISKREPANZ VON ANGEBOT UND NACHFRAGE * BEISPIEL 1:
THEMA MEDIENARBEIT 62 4.5 ZUR DISKREPANZ VON ANGEBOT UND NACHFRAGE *
BEISPIEL 2: THEMA EUROPA 65 5. ORTE POLITISCHER BILDUNG 69 5.1
BILDUNGSSTAETTE ALS ORT POLITISCHER BILDUNG 69 5.2 OEFFENTLICHER RAUM ALS
ORT POLITISCHER BILDUNG 75 6. ARBEITS- UND ORGANISATIONSSTRUKTUREN 79
6.1 VERANSTALTUNGSFORMEN, ARBEITSWEISEN UND METHODEN 79 6.2
OEFFENTLICHKEITSARBEIT 86 6.3 KOOPERATIONEN 92 6.4 NEUE AUFGABENFELDER
POLITISCHER BILDUNG 96 6.4.1 BERATUNG UND BEGLEITUNG VON GRUPPEN 96
6.4.2 AGIEREN IN KOMMUNALEN PROZESSEN 98 6.4.3 UNTERSTUETZUNG
SELBSTORGANISIERTEN LERNENS 100 7. ADRESSATINNEN POLITISCHER BILDUNG 101
7.1 TEILNAHME AN POLITISCHER BILDUNG 101 7.2 EINFLUSS VON LEBENSLAGEN
AUF POLITISCHE BILDUNG 103 7.2.1 BEDEUTUNG DER ALLTAGSORIENTIERUNG 103
7.2.2 BETROFFENHEIT ALS BILDUNGSANLASS 104 7.2.3 BIOGRAPHISCHE PASSUNG
ALS WICHTIGES MOMENT POLITISCHER BILDUNG 107 7.2.4 GESELLSCHAFTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN 110 7.3 MOTIVATION UND PRAEFERENZEN DER TEILNEHMENDEN
112 7.4 ZIELGRUPPENORIENTIERUNG 119 7.5 VORSTELLUNG AUSGEWAEHLTER
ZIELGRUPPEN 123 7.5.1 SENIORINNEN 123 7.5.2 MIGRANTINNEN 125 7.5.3
SOZIAL BENACHTEILIGTE UND BILDUNGSFERNE SCHICHTEN 126 7.6
ENTSTRUKTURIERUNG DER LEBENSALTER 128 8. DER GESCHLECHTERASPEKT IN DER
POLITISCHEN BILDUNG 135 9. ZUM VERHAELTNIS POLITISCHER UND BERUFLICHER
BILDUNG 145 9.1 WERKSTATT- KONTEXT UND EMPIRISCHE BEFUNDE 145 9.2 DER
KOMPETENZBEGRIFF ALS IMPULSGEBER FUER DEN POLITISCHEN BILDUNGSDISKURS 149
10. ZUR EVALUATION DER BILDUNGSANGEBOTE UND ZUR DISKUSSION UM DIE
WIRKUNG POLITISCHER BILDUNG 153 11. POLITISCHE BILDUNG IN DEN NEUEN
BUNDESLAENDERN 161 12. POLITISCHE BILDUNG UND SOZIALE BEWEGUNGEN 175 12.1
NEUE SOZIALE BEWEGUNGEN ALS ORTE POLITISCHER BILDUNG 175 12.2 ATTAC ALS
IMPULSGEBER FUER DIE STANDORTBESTIMMUNG DER POLITISCHEN BILDUNG? 179 13.
ZIVILGESELLSCHAFT ALS ZUKUNFTSPERSPEKTIVE DER POLITISCHEN BILDUNG? 185
14. EIN BERICHT FUER DIE POLITISCHE BILDUNG - ANMERKUNGEN UND
VERARBEITETE ANREGUNGEN ZUM VORLIEGENDEN TRENDBERICHT 193 15. ANHANG:
ZUR METHODISCHEN KONZEPTION UND DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 201 15.1
VORBEMERKUNG 201 15.2 VORGEHENSWEISE UND FORSCHUNGSDESIGN 201 15.3
BEGRUENDUNG FUER DEN METHODISCHEN ANSATZ 203 15.4 PLURALITAET DER
TRAEGERLANDSCHAFT ALS METHODOLOGISCHES PROBLEM 206 15.5 ERMITTLUNG DER
GRUNDGESAMTHEIT 207 15.6 INSTITUTIONENBEFRAGUNG 209 15.7
GRUPPENDISKUSSIONEN UND EXPERTINNENINTERVIEWS 212 15.8 FACHTAGUNG 213
15.9 TEILNEHMERBEFRAGUNG 214 15.10 SOZIODEMOGRAPHISCHE DATEN 215 15.10.1
INSTITUTIONENBEFRAGUNG 215 15.10.2 TEILNEHMERBEFRAGUNG 216 15.11
AUSWERTUNGSMETHODEN 217 LITERATUR 219 ABKUERZUNGEN 224 |
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INHALT 1. DIE THEMATISCHEN DIMENSIONEN DES TRENDBERICHTS 9 2. POLITISCHE
ERWACHSENENBILDUNG HEUTE - DISKURSE UND TRENDS 15 2.1 DIE EVALUATION IM
KONTEXT DER AKTUELLEN FACHDISKURSE 15 2.2 DIE TRENDS IM UEBERBLICK 20 3.
BEGRIFTSBILDUNG UND SELBSTVERSTAENDNIS DER POLITISCHEN BILDUNG 29 3.1
ABGRENZUNG, OFFENHEIT UND INTEGRATION - VERSUCH EINER SYSTEMATISIERUNG
29 3.2 BEGRIFFSBESTIMMUNG UEBER GESCHICHTE UND PLURALITAET 30 3.3
BEGRIFFSBESTIMMUNG UEBER FOERDERUNG UND FOERDERRICHTLINIEN 31 3.4 ENGER UND
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EINRICHTUNGEN 45 4. ZIELE UND THEMEN IN DER POLITISCHEN BILDUNG 51 4.1
ZIELVORSTELLUNGEN UND IHRE VERSCHIEBUNGEN 51 4.2 THEMEN UND IHRE
VERSCHIEBUNGEN 54 4.3 VERGLEICH THEMEN HINSICHTLICH ANGEBOT UND
NACHFRAGE 56 4.4 ZUR DISKREPANZ VON ANGEBOT UND NACHFRAGE * BEISPIEL 1:
THEMA MEDIENARBEIT 62 4.5 ZUR DISKREPANZ VON ANGEBOT UND NACHFRAGE *
BEISPIEL 2: THEMA EUROPA 65 5. ORTE POLITISCHER BILDUNG 69 5.1
BILDUNGSSTAETTE ALS ORT POLITISCHER BILDUNG 69 5.2 OEFFENTLICHER RAUM ALS
ORT POLITISCHER BILDUNG 75 6. ARBEITS- UND ORGANISATIONSSTRUKTUREN 79
6.1 VERANSTALTUNGSFORMEN, ARBEITSWEISEN UND METHODEN 79 6.2
OEFFENTLICHKEITSARBEIT 86 6.3 KOOPERATIONEN 92 6.4 NEUE AUFGABENFELDER
POLITISCHER BILDUNG 96 6.4.1 BERATUNG UND BEGLEITUNG VON GRUPPEN 96
6.4.2 AGIEREN IN KOMMUNALEN PROZESSEN 98 6.4.3 UNTERSTUETZUNG
SELBSTORGANISIERTEN LERNENS 100 7. ADRESSATINNEN POLITISCHER BILDUNG 101
7.1 TEILNAHME AN POLITISCHER BILDUNG 101 7.2 EINFLUSS VON LEBENSLAGEN
AUF POLITISCHE BILDUNG 103 7.2.1 BEDEUTUNG DER ALLTAGSORIENTIERUNG 103
7.2.2 BETROFFENHEIT ALS BILDUNGSANLASS 104 7.2.3 BIOGRAPHISCHE PASSUNG
ALS WICHTIGES MOMENT POLITISCHER BILDUNG 107 7.2.4 GESELLSCHAFTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN 110 7.3 MOTIVATION UND PRAEFERENZEN DER TEILNEHMENDEN
112 7.4 ZIELGRUPPENORIENTIERUNG 119 7.5 VORSTELLUNG AUSGEWAEHLTER
ZIELGRUPPEN 123 7.5.1 SENIORINNEN 123 7.5.2 MIGRANTINNEN 125 7.5.3
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POLITISCHEN BILDUNG 135 9. ZUM VERHAELTNIS POLITISCHER UND BERUFLICHER
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10. ZUR EVALUATION DER BILDUNGSANGEBOTE UND ZUR DISKUSSION UM DIE
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14. EIN BERICHT FUER DIE POLITISCHE BILDUNG - ANMERKUNGEN UND
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ZUR METHODISCHEN KONZEPTION UND DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 201 15.1
VORBEMERKUNG 201 15.2 VORGEHENSWEISE UND FORSCHUNGSDESIGN 201 15.3
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Beschreibung
Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |