Ästhetisch bilden: begegnungsintensives Lernen in der Grundschule
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Braunschweig
Westermann
2006
|
Ausgabe: | Dr. A1 |
Schriftenreihe: | Praxis Pädagogik
|
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | Angekündigt u.d.T.: Ästhetische Bildung in der Grundschule |
Beschreibung: | 232 S. zahlr. Ill., Notenbeisp. |
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adam_text | INHALT VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 JOACHIM KAHLERT & GABRIELE LIEBER
1 WAS DIESES BUCH MOECHTE, UND WIE DIES ERREICHT WERDEN SOLL. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 6 GRUNDLAGEN JOACHIM KAHLERT, GABRIELE
LIEBER & SIGRID BINDER 2 AESTHETISCHE BILDUNG - AUF DEM WEG ZU EINER
AESTHETIK DES LEHRENS UND LERNENS . . . . . . . . . . . . .. 12 INGO
RENTSCHLER 3 IN BILDERN DENKEN, MIT BILDERN LERNEN 36 LIISA PIIRONEN &
INARI GROENHOLM 4 AESTHETISCHE BILDUNG IN DER FINNISCHEN GRUNDSCHULE. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 54 FACHLICHES LERNEN UND
FAECHERUEBERGREIFENDE ANLIEGEN REGINA DOROTHEA MOELLER & ALOYS WESSELING 5
AESTHETISCHE BILDUNG IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE . . . . . .
. . . . . . .. 69 MECHTHILD DEHN 6 THEMATISIEREN UND FORMULIEREN -
AESTHETISCHE BILDUNG IM LERNBEREICH DEUTSCH. . . . . . . . . . . .. 82
FRIEDERIKE KLIPPEL 7 FREMDSPRACHLICHE BILDUNG DURCH GESCHICHTEN 103 3 4
WALTER KAEHNLEIN 8 ANSATZPUNKTE UND SPIELRAEUME DES DENKENS .. . . . . . .
. . . .. 122 WAHRNEHMEN UND ERKUNDEN IN DER NATURWISSENSCHAFTLICHEN
DIMENSION DES SACHUNTERRICHTS CONSTANZE KIRCHNER 9 AESTHETISCHE BILDUNG
IM FACH KUNST 149 GUNTER KREUTZ & ULRIKE WINGENBACH 10 LERNBEREICH MUSIK
169 REINER HILDEBRANDT-STRAMANN & ANDREA PROBST 11 AESTHETISCHE ERZIEHUNG
IM SPORTUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE. . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
183 ALBERT MUEHLDORFER 12 SOZIALES LERNEN UND SZENISCHES SPIEL 200
ANGELIKA SPECK-HAMDAN 13 INTERKULTURELLES LERNEN - ERZAEHLEN ALS
AESTHETISCHER BEITRAG ZUR INTERKULTURELLEN BILDUNG 221 BILDNACHWEIS . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 232
Ästhetisch bilden - Lernen wird von Wahrnehmungen angesto¬
ßen und begleitet. Sind diese flüchtig und oberflächlich oder
intensiv, konzentriert, erkundend? Welche Emotionen beglei¬
ten ihr Lernen - Interesse, Neugierde, Freude am Gelingen oder
Gleichgültigkeit und Langeweile?
Ästhetische Dimensionen des Lehrens und Lernens stehen
im Mittelpunkt aller Beiträge. Aus Sicht der Bildungsbereiche
Mathematik, Deutsch, der fremdsprachlichen Bildung, des
Sachunterrichts, der Kunst, der Musik, des Sports, des sozialen
sowie des interkulturellen Lernens geht es unter anderem um
die Schulung der Wahrnehmung und des Ausdrucks, die Rhyth¬
misierung des Lernens und die Entwicklung von Schule und
Unterricht.
Zahlreiche, im Unterrichtsalltag erprobte Anregungen und Bei¬
spiele ermöglichen die Umsetzung eines begegnungsintensiven
Lernens.
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183 ALBERT MUEHLDORFER 12 SOZIALES LERNEN UND SZENISCHES SPIEL 200
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ästhetische Dimensionen des Lehrens und Lernens stehen
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