Der Entstehungsprozess impliziten Wissens: eine Metaphernanalyse zur Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polányis
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| Published: |
Hamburg
Kovac
2006
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|---|---|
| adam_text | 1. Einleitung_______________________________
2. Implizites Wissen_________________________
3. Die Theorie von Michael Polanyi______________
3.1. Die Struktur des Modells: Die implizite
3.2. Die implizite Integration__________________
4. Antizipation und Distanzierung_
5. Explizierung impliziten Wissens_
6. Metaphern__________________
6.1. Der Metaphernbegriff___________
6.2. Bestandteile der Metapher________
6.3. Metaphern aus verschiedener Sicht_
6.3.1. Metaphern im Alltagsverständnis__
6.3.2. Metaphern in der Philosophie_____
6.3.3. Metaphern in der kognitiven Linguistik____
6.3.4. Metaphern in der InformationswissenschafL
6.3.5. Metaphern in der Psychologie____________
6.4. Zusammenfassung____________________
6.5. Der Metaphernbegriff in dieser Arbeit_
7. Metaphemanalyse_________________
7.1. Metaphemanalyse als Forschungsmethode_
7.2. Relevanz für diese Arbeit______________
7.3. Systematik der Metaphernanalyse_
7.4. Metaphernkategorien__________
7.5. Das Kategoriensystem der kognitiven Linguistik_
7.6. Erfahrungen bei der Metaphern-Kategorisierung
7.7. Die (teilweise) Neuordnung des Kategoriensystems____
7.7.1. Der Metaphernspendebereich „Sinneserfahrungen ____
7.7.2. Der Metaphernspendebereich „Vorstellungsschemata __
7.7.3. Der Metaphernspendebereich „Erfahrungsbereiche __
7.8. Metaphernkategorien in dieser Arbeit_____________
7.8.1. Das Kategoriensystem__________________________
7.8.2. Definitionen, Ankerbeispiele und Übertragungsbeispiele_ 105
7.9. Zusammenfassung______________________________
7.10. Kritik an der Metaphernanalyse____________________
8. Fragestellung____________________________________
9. Untersuchung___________________________________
9.1. Teilnehmergruppe_______
9.2. Datenerhebungsverfahren_
9.2.1. Interviews_____________
9.2.2.
9.2.3. Datenaufbereitung für die Analyseebenen_
9.3. Datenauswertungsverfahren___________
9.3.1. Vorbereitende Arbeiten_______________
9.3.1.1. Zielbereich definieren
9.3.1.2. Kategorien und Ankerbeispiele____
9.3.2. Datenzuordnung__________________
9.3.3. Metaphernanalyse________________
9.3.3.1. Quantitative Analyse: Häufigkeiten_
9.3.3.2. Zusammenhangsanalysen (KFA)___
9.3.3.3. Qualitative Analyse_____________
10. Ergebnisse________________________
10.1. Metaphernanalyse________
10.1.1. Häufigkeitsverteilungen.
10.1.1.1. Gruppenergebnis______
10.1.1.2. Untersuchungsspezifische Aussagen.
10.1.1.3. Metaphernspendebereiche_________
10.1.1.4. Aussagen zum Novizen- / Expertenstadium_
10.1.1.5. Aussagen zu Antizipation_______________
10.1.1.6. Aussagen zu Distanzierung_____________
10.1.1.7. Zusammenfassung____________________
10.1.2. Zusammenhangsanalyse (KFA): Ergebnisse auf
Einzelgesprächsebene_____________________
10.1.2.1. Analyse auf Konzeptebene_____________
10.1.2.2. Analyse auf Kategorienebene___________
10.1.2.3. Metaphern zur Beschreibung des Novizen-
und des Expertenstadiums_____________
10.1.2.4. Metaphern zur Beschreibung von Antizipation und
Distanzierung______________________________
10.1.2.5. Zusammenfassung____________
10.2. Ergebnisse der qualitativen Analyse_
10.2.1. Die Medizinerin______________
10.2.2. Der Berater__________________
10.2.3. Die Grundschullehrerin,
10.2.4. Der Ski-Lehrer________
10.2.5. Der Coach/die Beraterin_
10.2.6. Die Musikpädagogin___
10.2.7. Zum Verlauf der qualitativen Untersuchung,
11. Diskussion_______
11.1. Zur Metaphernanalyse_
11.1.1. Häufigkeiten______
11.1.2. Zusammenhangsanalysen_________________
11.2. Zu den Ergebnissen der qualitativen Untersuchung
12. Zusammenfassung__________________________
Anhang______________________________________
|
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1. Einleitung_
2. Implizites Wissen_
3. Die Theorie von Michael Polanyi_
3.1. Die Struktur des Modells: Die implizite
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9.3.3.1. Quantitative Analyse: Häufigkeiten_
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10.1.2. Zusammenhangsanalyse (KFA): Ergebnisse auf
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