Plads til forskellighed: tilpasset læring og differentieret undervisning
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Danish Norwegian |
| Published: |
København
Gyldendal
2005
|
| Edition: | 1. udg., 1. opl. |
| Series: | Gyldendals lærerbibliotek
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 334 S. |
| ISBN: | 8702035758 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV021493244 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20070403 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 060301s2005 |||| 00||| dan d | ||
| 020 | |a 8702035758 |9 87-02-03575-8 | ||
| 035 | |a (OCoLC)63140518 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV021493244 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 1 | |a dan |h nor | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DP 1800 |0 (DE-625)19803:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Håstein, Hallvard |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Plads til forskellighed |b tilpasset læring og differentieret undervisning |c Hallvard Håstein ; Sidsel Werner |
| 250 | |a 1. udg., 1. opl. | ||
| 264 | 1 | |a København |b Gyldendal |c 2005 | |
| 300 | |a 334 S. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Gyldendals lærerbibliotek | |
| 650 | 0 | 7 | |a Unterricht |0 (DE-588)4062005-0 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Differenzierung |0 (DE-588)4121138-8 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 689 | 0 | 0 | |a Differenzierung |0 (DE-588)4121138-8 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Unterricht |0 (DE-588)4062005-0 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Werner, Sidsel |e Verfasser |4 aut | |
| 856 | 4 | 2 | |m V:DE-604 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014710043&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014710043 | ||
Record in the Search Index
| _version_ | 1804135220898693120 |
|---|---|
| adam_text | INDHOLD 11 FORORD TIL DANSKE UDGAVE 13 FORORD TIL NORSKE UDGAVE 17 1.
MANGFOLDIGHEDEN UDFORDRER 21 KLASSENS MANGFOLDIGHED 23 BOGENS OPBYGNING
DEL 1: INTENTIONERNE 27 2. RETTIGHEDER OG FORPLIGTELSER 31 DET
INDIVIDUELLE DILEMMA 32 RETTIGHEDERNE GEELDER RET TIL DELTAGELSE 34
LIGEVEERD OG ANSTEENDIGHED 40 3. TILPASSET OPLEERING SOM PEEDAGOGISK
FEENOMEN 40 FOR AT FORSTAE BEDRE 41 SYSTEMISKE ASPEKTER 43 JURIDISKE
ASPEKTER 44 TILPASSET OPLEERING SOM ET KVALITETSFEENOMEN 46 DIDAKTISKE
ASPEKTER 50 VIDENSMEESSIGE ASPEKTER 52 TILPASSET OPLEERING DEFINERET 55
ELEV OG LEERER MEDVIRKER GENSIDIGT 57 TRE CENTRALE KENDETEGN 59 4.
PRINCIPPET PRAKTISERET 59 TRE TILPASNINGER TIL KLASSEN 60 SKOLENS OG
ELEVERNES STRATEGIER FOR TILPASNING 61 NAR SKOLEN TAGER HOVEDANSVARET 65
NAR ELEVERNE FAR ET UDVIDET ANSVAR 69 ELEVENS STRATEGIER FOR AT OPNA
HJRELP 70 TO TRENKTE UNDERS0GELSER 71 KLASSEVRERELSESL0SNINGER 75 HVEM
TILPASSER BEDST? 76 LOKALISERING AFTILPASSET OPLRERING 77 ALMINDELIG
UNDERVISNING OG SPECIALUNDERVISNING 79 SPECIALUNDERVISNING DEL 2:
KLASSEN 87 5. MANGFOLDIGHEDEN SOM RETTESNOR 87 MANGFOLDIGHED ER
UDGANGSPUNKTET 90 HANDTERING AF MANGFOLDIGHEDEN 95 DET DER OMGIVER
ELEVEN TIL DAGLIG 100 MANGFOLDIGHED SOM ETISK RETTESNOR 102 6. INDEN FOR
OG UDEN FOR KLASSEN 102 ET INKLUDERENDE FRELLESSKAB 103 MANGELFULD VIDEN
OM INKLUDERING 104 VIDEN VERSUS VRERDISTANDPUNKT 108 DET AFGRRENSEDE
KLASSERUM 109 DET UDVIDEDE KLASSERUM 111 DET INDIVIDUELLE KLASSERUM 112
GRUPPERUMMET 113 ELEVENS VEJ TILBAGE TIL KLASSEN 116 HOVEDPERSONEN 119
7. ELEVROLLE VERSUS LRERERROLLE 119 ELEV- OG LRERERROLLER SOM PASSER
SAMMEN 122 LRERERENS ROLLE 122 ELEVENS ROLLER 124 DELTAGERNES STABILITET
OG TLEKSIBILITET DEL 3: ELEVERNE 131 8. ELEVERNES INDTRYK 131
KOMMUNIKATIONSBEGREBET BRUGT PA EN UDVIDET MADE 133 KOMMUNIKATIONENS
PARTER 135 LRERING OG MEDLRERING FOR TILPASSET DELTAGELSE 136
DEFINERENDE OG ANERKENDENDE KOMMUNIKATION 141 9. FORSKELLIGE FORSKELLE
141 ELEVERNES LIV MED LRERERENS REFERENCERAMMER 143 OVERFORENKLEDE
REFERENCERAMMER 143 VELOPBYGGEDE REFERENCERAMMER 150 GARDNERS TEORI OM
DE MANGE INTELLIGENSER 152 NOGLE ENKELTSTAEENDE MODELLER 158 LRERERE MED
NUANCEREDE REFERENCER 159 KAN DU LIDE OS? 160 10.ELEVERNE OPBYGGER SELV
VIDEN 161 KONSTRUKTIVISTISK FORSTAELSE 164 KONSTRUKT0RER I
KLASSEVRERELSET 165 EN MODEL FOR VIDENSKONSTRUKTION SOM SODAL PRO CES
170 11.ELEVERNES MODELLER 170 MODELMAGT 171 TILPASSET OPLRERING ELLER
MODELMONOPOL 174 UNDERVEJS TIL DIALOG 176 M0DET MELLEM MODELLER - DET ER
DER DET SKER DEL 4: KENDETEGNENE 179 12.LAGTTAGELSE AF ELEVERNES IRERING
180 NYSGERRIGHED OG RESPEKT 184 FOKUS FOR PREDAGOGISK OPMRERKSOMHED 185
KVALITETSUDVIKLING 188 TEGN PA IRERING 192 TEGN PA MULIGHEDER 193
LAGTTAGELSE AFHELE KLASSEN 197 LAGTTAGELSE AF DEN ENKELTE ELEV 199
LAGTTAGELSE AF DEN TREDJE LRERER 199 ANSVAR OG RISIKO 201 13. REDSKABER
TIL IAGTTAGELSE UNDERVEJS 202 21 REDSKABER TIL PRAKTISK BRUG 209
BEVREGELSESKORT 212 14. ELEVERNES DELTAGELSE 212 ELEVEN SOM IKKE DELTOG
213 TRERSKLER OG ABNINGER FOR DELTAGELSE 216 TI ASPEKTER VED ELEVERNES
TILPASSEDE DELTAGELSE 224 ET NYTTIGT PERSPEKTIV PA DELTAGELSE? 227 15.
KRITERIER FOR TILPASSET OPLRERING 228 FRA PRINCIP TIL KRITERIUM 230 ET
GENNEMPMVET SRET AF KRITERIER FOR TILPASSET OPLRERING 233 AT ARBEJDE MED
KRITERIER 237 16. HUMOR I KLASSEVRERELSET 238 SYV POSTULATER DEL 5:UERINGSRUMMENE 243 17. KLASSENS KOMPETENEER 244 KLASSENS KOLLEKTIVE
KOMPETENEER 247 KLASSENS SELVSTRENDIGE KOMPETENEER 250 KLASSENS SRERLIGE
KOMPETENCER 252 KLASSENS KOMPETENEER OG ELEVER MED SRERLIGE BEHOV 255
ERFARINGER MED KLASSERUMSKONCEPTET 257 KLASSENS KOMPETENCER: ET
RELATIONELT FRENOMEN 258 18. KLASSERUMMETS ORDEN OG FLEKSIBILITET 258
AEBENHED OG STRUKTUR SAMTIDIG 259 FORSKELLIGE KLASSER - SAMME BEHOV 261
MOF - ABENHED OG STRUKTUR SAT I SYSTEM 263 ELEVERNES TYPER AF VIRKSOMHED
265 ELEVERNES BRUG AF FORSKELLIGE TYPER LEDELSE 267 REKVISITTER ELEVERNE
TAGER I BRUG 268 ELEVERNES BRUG AF LRERINGSARENAEN 269 ERFARINGER MED
KLASSERUMSKONCEPTET 271 19.METODER OG ARBEJDSM0NSTRE 271 KATEGORISERING
AF METODER OG ARBEJDSM0NSTRE 272 UDGANGSPUNKT 1: ELEVENS NYTTE AF EGNE
ERFARINGER 275 UDGANGSPUNKT 2: ELEVERNE LRERER GENNEM AT SAMARBEJDE 277
UDGANGSPUNKT 3: MILJ0ET SOM LRERINGSFAKTOR 279 UDGANGSPUNKT 4:
ARBEJDSMADER MED GENEREL RELEVANS 282 UDGANGSPUNKT 5: ELEVERNE LRERER AF
DEM DER KAN MERE 284 UDGANGSPUNKT 6: ELEVER KAN ORGANISERE SELV 287
UDGANGSPUNKT 7: ELEVERNES BEVREGELSER OG KROPSBRUG HAR BETYDNING FOR
LRERINGEN 290 METODISK KLOGSKAB 291 METODER PA PMVE 292 20. KONTROL I
KLASSEVRERELSET 292 MANGFOLDIGHED, KONTROL OG ANGST 296 VEJE TIL OG VEJE
FRA KONTROL 303 21. KOMMUNIKATION FOR ELEVDELTAGELSE 304 AT BRUGE
DEFINITIONSMAGT 306 AT GIVE MULIGHED FOR INITIATIVER 312 AT GIVE TID 316
AT GIVE HJRELP 322 AT OVERLADE DEFINITIONSMAGT TIL ELEVERNE 324
LITTERATUR 334 NOTER
|
| adam_txt |
INDHOLD 11 FORORD TIL DANSKE UDGAVE 13 FORORD TIL NORSKE UDGAVE 17 1.
MANGFOLDIGHEDEN UDFORDRER 21 KLASSENS MANGFOLDIGHED 23 BOGENS OPBYGNING
DEL 1: INTENTIONERNE 27 2. RETTIGHEDER OG FORPLIGTELSER 31 DET
INDIVIDUELLE DILEMMA 32 RETTIGHEDERNE GEELDER RET TIL DELTAGELSE 34
LIGEVEERD OG ANSTEENDIGHED 40 3. TILPASSET OPLEERING SOM PEEDAGOGISK
FEENOMEN 40 FOR AT FORSTAE BEDRE 41 SYSTEMISKE ASPEKTER 43 JURIDISKE
ASPEKTER 44 TILPASSET OPLEERING SOM ET KVALITETSFEENOMEN 46 DIDAKTISKE
ASPEKTER 50 VIDENSMEESSIGE ASPEKTER 52 TILPASSET OPLEERING DEFINERET 55
ELEV OG LEERER MEDVIRKER GENSIDIGT 57 TRE CENTRALE KENDETEGN 59 4.
PRINCIPPET PRAKTISERET 59 TRE TILPASNINGER TIL KLASSEN 60 SKOLENS OG
ELEVERNES STRATEGIER FOR TILPASNING 61 NAR SKOLEN TAGER HOVEDANSVARET 65
NAR ELEVERNE FAR ET UDVIDET ANSVAR 69 ELEVENS STRATEGIER FOR AT OPNA
HJRELP 70 TO TRENKTE UNDERS0GELSER 71 KLASSEVRERELSESL0SNINGER 75 HVEM
TILPASSER BEDST? 76 LOKALISERING AFTILPASSET OPLRERING 77 ALMINDELIG
UNDERVISNING OG SPECIALUNDERVISNING 79 SPECIALUNDERVISNING DEL 2:
KLASSEN 87 5. MANGFOLDIGHEDEN SOM RETTESNOR 87 MANGFOLDIGHED ER
UDGANGSPUNKTET 90 HANDTERING AF MANGFOLDIGHEDEN 95 DET DER OMGIVER
ELEVEN TIL DAGLIG 100 MANGFOLDIGHED SOM ETISK RETTESNOR 102 6. INDEN FOR
OG UDEN FOR KLASSEN 102 ET INKLUDERENDE FRELLESSKAB 103 MANGELFULD VIDEN
OM INKLUDERING 104 VIDEN VERSUS VRERDISTANDPUNKT 108 DET AFGRRENSEDE
KLASSERUM 109 DET UDVIDEDE KLASSERUM 111 DET INDIVIDUELLE KLASSERUM 112
GRUPPERUMMET 113 ELEVENS VEJ TILBAGE TIL KLASSEN 116 HOVEDPERSONEN 119
7. ELEVROLLE VERSUS LRERERROLLE 119 ELEV- OG LRERERROLLER SOM PASSER
SAMMEN 122 LRERERENS ROLLE 122 ELEVENS ROLLER 124 DELTAGERNES STABILITET
OG TLEKSIBILITET DEL 3: ELEVERNE 131 8. ELEVERNES INDTRYK 131
KOMMUNIKATIONSBEGREBET BRUGT PA EN UDVIDET MADE 133 KOMMUNIKATIONENS
PARTER 135 LRERING OG MEDLRERING FOR TILPASSET DELTAGELSE 136
DEFINERENDE OG ANERKENDENDE KOMMUNIKATION 141 9. FORSKELLIGE FORSKELLE
141 ELEVERNES LIV MED LRERERENS REFERENCERAMMER 143 OVERFORENKLEDE
REFERENCERAMMER 143 VELOPBYGGEDE REFERENCERAMMER 150 GARDNERS TEORI OM
DE MANGE INTELLIGENSER 152 NOGLE ENKELTSTAEENDE MODELLER 158 LRERERE MED
NUANCEREDE REFERENCER 159 KAN DU LIDE OS? 160 10.ELEVERNE OPBYGGER SELV
VIDEN 161 KONSTRUKTIVISTISK FORSTAELSE 164 KONSTRUKT0RER I
KLASSEVRERELSET 165 EN MODEL FOR VIDENSKONSTRUKTION SOM SODAL PRO CES
170 11.ELEVERNES MODELLER 170 MODELMAGT 171 TILPASSET OPLRERING ELLER
MODELMONOPOL 174 UNDERVEJS TIL DIALOG 176 M0DET MELLEM MODELLER - DET ER
DER DET SKER DEL 4: KENDETEGNENE 179 12.LAGTTAGELSE AF ELEVERNES IRERING
180 NYSGERRIGHED OG RESPEKT 184 FOKUS FOR PREDAGOGISK OPMRERKSOMHED 185
KVALITETSUDVIKLING 188 TEGN PA IRERING 192 TEGN PA MULIGHEDER 193
LAGTTAGELSE AFHELE KLASSEN 197 LAGTTAGELSE AF DEN ENKELTE ELEV 199
LAGTTAGELSE AF DEN TREDJE LRERER 199 ANSVAR OG RISIKO 201 13. REDSKABER
TIL IAGTTAGELSE UNDERVEJS 202 21 REDSKABER TIL PRAKTISK BRUG 209
BEVREGELSESKORT 212 14. ELEVERNES DELTAGELSE 212 ELEVEN SOM IKKE DELTOG
213 TRERSKLER OG ABNINGER FOR DELTAGELSE 216 TI ASPEKTER VED ELEVERNES
TILPASSEDE DELTAGELSE 224 ET NYTTIGT PERSPEKTIV PA DELTAGELSE? 227 15.
KRITERIER FOR TILPASSET OPLRERING 228 FRA PRINCIP TIL KRITERIUM 230 ET
GENNEMPMVET SRET AF KRITERIER FOR TILPASSET OPLRERING 233 AT ARBEJDE MED
KRITERIER 237 16. HUMOR I KLASSEVRERELSET 238 SYV POSTULATER DEL 5:UERINGSRUMMENE 243 17. KLASSENS KOMPETENEER 244 KLASSENS KOLLEKTIVE
KOMPETENEER 247 KLASSENS SELVSTRENDIGE KOMPETENEER 250 KLASSENS SRERLIGE
KOMPETENCER 252 KLASSENS KOMPETENEER OG ELEVER MED SRERLIGE BEHOV 255
ERFARINGER MED KLASSERUMSKONCEPTET 257 KLASSENS KOMPETENCER: ET
RELATIONELT FRENOMEN 258 18. KLASSERUMMETS ORDEN OG FLEKSIBILITET 258
AEBENHED OG STRUKTUR SAMTIDIG 259 FORSKELLIGE KLASSER - SAMME BEHOV 261
MOF - ABENHED OG STRUKTUR SAT I SYSTEM 263 ELEVERNES TYPER AF VIRKSOMHED
265 ELEVERNES BRUG AF FORSKELLIGE TYPER LEDELSE 267 REKVISITTER ELEVERNE
TAGER I BRUG 268 ELEVERNES BRUG AF LRERINGSARENAEN 269 ERFARINGER MED
KLASSERUMSKONCEPTET 271 19.METODER OG ARBEJDSM0NSTRE 271 KATEGORISERING
AF METODER OG ARBEJDSM0NSTRE 272 UDGANGSPUNKT 1: ELEVENS NYTTE AF EGNE
ERFARINGER 275 UDGANGSPUNKT 2: ELEVERNE LRERER GENNEM AT SAMARBEJDE 277
UDGANGSPUNKT 3: MILJ0ET SOM LRERINGSFAKTOR 279 UDGANGSPUNKT 4:
ARBEJDSMADER MED GENEREL RELEVANS 282 UDGANGSPUNKT 5: ELEVERNE LRERER AF
DEM DER KAN MERE 284 UDGANGSPUNKT 6: ELEVER KAN ORGANISERE SELV 287
UDGANGSPUNKT 7: ELEVERNES BEVREGELSER OG KROPSBRUG HAR BETYDNING FOR
LRERINGEN 290 METODISK KLOGSKAB 291 METODER PA PMVE 292 20. KONTROL I
KLASSEVRERELSET 292 MANGFOLDIGHED, KONTROL OG ANGST 296 VEJE TIL OG VEJE
FRA KONTROL 303 21. KOMMUNIKATION FOR ELEVDELTAGELSE 304 AT BRUGE
DEFINITIONSMAGT 306 AT GIVE MULIGHED FOR INITIATIVER 312 AT GIVE TID 316
AT GIVE HJRELP 322 AT OVERLADE DEFINITIONSMAGT TIL ELEVERNE 324
LITTERATUR 334 NOTER |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Håstein, Hallvard Werner, Sidsel |
| author_facet | Håstein, Hallvard Werner, Sidsel |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Håstein, Hallvard |
| author_variant | h h hh s w sw |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV021493244 |
| classification_rvk | DP 1800 |
| ctrlnum | (OCoLC)63140518 (DE-599)BVBBV021493244 |
| discipline | Pädagogik |
| discipline_str_mv | Pädagogik |
| edition | 1. udg., 1. opl. |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01432nam a2200385 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV021493244</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20070403 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">060301s2005 |||| 00||| dan d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8702035758</subfield><subfield code="9">87-02-03575-8</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)63140518</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV021493244</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">dan</subfield><subfield code="h">nor</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 1800</subfield><subfield code="0">(DE-625)19803:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Håstein, Hallvard</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Plads til forskellighed</subfield><subfield code="b">tilpasset læring og differentieret undervisning</subfield><subfield code="c">Hallvard Håstein ; Sidsel Werner</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. udg., 1. opl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">København</subfield><subfield code="b">Gyldendal</subfield><subfield code="c">2005</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">334 S.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Gyldendals lærerbibliotek</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Unterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4062005-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Differenzierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4121138-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Differenzierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4121138-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Unterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4062005-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Werner, Sidsel</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014710043&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014710043</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV021493244 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-02T14:13:23Z |
| indexdate | 2024-07-09T20:37:03Z |
| institution | BVB |
| isbn | 8702035758 |
| language | Danish Norwegian |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-014710043 |
| oclc_num | 63140518 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 334 S. |
| publishDate | 2005 |
| publishDateSearch | 2005 |
| publishDateSort | 2005 |
| publisher | Gyldendal |
| record_format | marc |
| series2 | Gyldendals lærerbibliotek |
| spelling | Håstein, Hallvard Verfasser aut Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning Hallvard Håstein ; Sidsel Werner 1. udg., 1. opl. København Gyldendal 2005 334 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Gyldendals lærerbibliotek Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd rswk-swf Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd rswk-swf Differenzierung (DE-588)4121138-8 s Unterricht (DE-588)4062005-0 s DE-604 Werner, Sidsel Verfasser aut V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014710043&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Håstein, Hallvard Werner, Sidsel Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4062005-0 (DE-588)4121138-8 |
| title | Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning |
| title_auth | Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning |
| title_exact_search | Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning |
| title_exact_search_txtP | Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning |
| title_full | Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning Hallvard Håstein ; Sidsel Werner |
| title_fullStr | Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning Hallvard Håstein ; Sidsel Werner |
| title_full_unstemmed | Plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning Hallvard Håstein ; Sidsel Werner |
| title_short | Plads til forskellighed |
| title_sort | plads til forskellighed tilpasset læring og differentieret undervisning |
| title_sub | tilpasset læring og differentieret undervisning |
| topic | Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd |
| topic_facet | Unterricht Differenzierung |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014710043&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT hasteinhallvard pladstilforskellighedtilpassetlæringogdifferentieretundervisning AT wernersidsel pladstilforskellighedtilpassetlæringogdifferentieretundervisning |