Gesamtschule in Deutschland: eine historische Analyse und ein Ausweg aus dem Dilemma
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Weinheim [u.a.]
Beltz
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung 7
2. Die Geschichte der »Einheitsschule« 11
2.1 Die Entwicklung des Konzepts im 19. Jahrhundert 11
2.2 Die »Reichsschulkonferenz« 1920 und ihr politisches Umfeld 34
2.3 Die »Re Education« nach 1945 46
2.4 Die Konsolidierung des Systems 55
3. Die Wiederkehr des Problems 65
3.1 »Auslese« und »Förderung« in der westdeutschen Bildungspolitik 68
3.2 Die neoliberale Theorie der Chancengleichheit 84
3.3 Soziale Herkunft und der Aufbau von Förderkulturen 96
3.4 Qualitätssicherung im internationalen Vergleich 107
4. Vorschläge zur Entwicklung 115
5. Literatur 127
5.1 Quellen 127
5.2 Darstellungen 135
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung 7
2. Die Geschichte der »Einheitsschule« 11
2.1 Die Entwicklung des Konzepts im 19. Jahrhundert 11
2.2 Die »Reichsschulkonferenz« 1920 und ihr politisches Umfeld 34
2.3 Die »Re Education« nach 1945 46
2.4 Die Konsolidierung des Systems 55
3. Die Wiederkehr des Problems 65
3.1 »Auslese« und »Förderung« in der westdeutschen Bildungspolitik 68
3.2 Die neoliberale Theorie der Chancengleichheit 84
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