Evaluation der Fördermaßnahmen im Jahrgang 2004/2005 in der Vorschule Mannheim:
Gespeichert in:
Format: | Elektronisch E-Book |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Heidelberg
Pädag. Hochsch., Fak. I, Abt. Psychologie in Sonderpädagogischen Handlungsfeldern
2005
|
Schriftenreihe: | Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt "Differentialdiagnostik"
22 |
Schlagworte: | |
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INHALT
ZUSAMMENFASSUNG
.
III
1
EINLEITUNG
.
1
2
ZIELE
DER
VORLIEGENDEN
STUDIE
.
2
3
METHODE
.
2
3.1
ALTER
UND
GESCHLECHT
DER
KINDER
.
2
3.2
NATIONALITAETEN
UND
MUTTERSPRACHEN
.
2
3.3
VORSCHULEN
.
3
3.4
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNGEN
.
3
4
ERGEBNISSE
.
3
4.1
WORTSCHATZPRUEFUNG
.
4
4.2
LEISTUNGEN
BEI
DEN
HASE-AUFGABEN
.
4
4.2.1
NACHSPRECHEN
VON
SAETZEN
.
4
4.2.2
WIEDERGABE
VON
ZAHLEN-FOLGEN
.
5
4.2.3
NACHSPRECHEN
VON
KUNSTWOERTERN
.
5
4.3
LEISTUNGEN
BEI
DEN
BISC-AUFGABEN
.
5
4.3.1
REIMEN
.
5
4.3.2
SILBEN-SEGMENTIEREN
.
6
4.3.3
LAUT-ZU-WORT
.
6
4.3.4
LAUTE-ASSOZIIEREN
.
6
4.3.5
SCHNELLES-BENENNEN-FARBEN
VON
SCHWARZ/WEISSEN
OBJEKTEN
.
7
4.3.6
SCHNELLES-BENENNEN-FARBEN
FARBIG
INKONGRUENTER
OBJEKTE
.
7
4.3.7
PSEUDOWOERTER-NACHSPRECHEN
.
7
4.3.8
WORT-VERGLEICH-SUCHAUFGABE
.
8
4.4
RISIKOPUNKTE
NACH
HASE
UND
NACH
BISC
.
8
4.4.1
HASE-UND
WORTSCHATZ-RISIKOPUNKTE
.
8
4.4.2
BISC-RISIKOPUNKTE
.
9
4.4.3
VERGLEICH
DER
DIAGNOSE
EINES
RISIKOS
NACH
HASE
UND
NACH
BISC
.
10
5
ZUSAMMENFASSENDE
DISKUSSION
.
11
5.1
DIFFERENZIELLE
EFFEKTE
DER
FOERDERUNG
.
11
5.2
LRS-RISIKEN
WERDEN
GEMINDERT
.
12
5.3
BISC
UND
HASE:
FOKUSSIERUNG
AUF
UNTERSCHIEDLICHES?
.
13
SCHLUSS
.
14
LITERATUR
.
15
TABELLEN-ANHANG
.
16
ARBEITSBERICHTE
AUS
DEM
FORSCHUNGSPROJEKT
YYDIFFERENZIALDIAGNOSTIK
"
.
23 |
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