Vom Beruf zur Employability?: zur Theorie einer Pädagogik des Erwerbs
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwissenschaften
2006
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Inhalt
Vorwort. 7
1 Einleitung. 9
2 Arbeit, Erwerb und Pädagogik. 21
2.1 "Arbeit" als Konzeptbegriff. 22
2.2 Der Begriff des Erwerbs - theoretische Überlegungen
in
2.3 Zu Relevanz und Entwicklung von Arbeitsorganisation. 37
2.4 Berufspädagogik, Arbeitspädagogik und "Pädagogik des Erwerbs". 44
2.5 Pädagogik und Erwerb: Zu Problematik und Aktualität
des pädagogischen Bezugs auf die Anforderungen der Erwerbsarbeit. 49
2.6 Fazit: Arbeit, Erwerb und Pädagogik. 53
3 "Employability" - Ansatz, Diskurs und Kontexte. 55
3.1 Zur Bestimmung von Employability im aktuellen Diskurs. 56
3.2 Die aktuelle Thematisierung von Employability und ihre Kontexte. 61
3.2.1 Der gesellschaftliche Kontext. 61
3.2.2 Der sozial-ökonomische Kontext. 75
3.2.3 Der (bildungs-Opolitische Kontext. 91
3.2.4 Der (berufs^pädagogische Kontext.100
3.3 Employability im angelsächsischen Kontext.114
3.4 Work-Life-Balance als Ergänzungsdiskurs.121
3.5 Zusammenfassung und Fazit: Employability - ein aktueller Diskurs.134
4 Das Berufskonzept - Entwicklung, Kritik, Stand und Perspektiven.143
4.1 Zur historischen Rekonstruktion des Berufskonzepts.143
4.2 Die Diskussion um die'Krise des Berufs' .149
4.3 Das Berufskonzept in seiner aktuellen Fassung.154
4.3.1 Zum Vorgehen bei der Bestimmung der aktuellen Fassung
des Berufskonzepts.155
4.3.2 Begriffsbestimmungen, Definitionen und Aspekte des Berufs.158
4.3.3 Eckpunkte des 'deutschen Berufskonzepts' am Übergang vom
20. zum 21. Jahrhundert - eine Bilanzierung.174
4.3.4 Fazit zum aktuellen Berufskonzept.186
4.4 "Berufüchkeit" als potenzialorientierter Transformationsbegriff -
eine neue Perspektive im Berufsdiskurs.188
4.5 Fazit zum Berufskonzept: Aktueller Stand eines traditionellen Konzepts .199
5 Der Ansatz
5.1 Die Grundlagen des Erwerbsschemas.205
5.2 Die Dimensionen des Erwerbsschemas.211
5.3 Zur Dimension der Erwerbsorientierung.220
5.3.1 Erwerb, Orientierung und Pädagogik.221
5.3.2 Erwerbsorientierung und Arbeitskraft.224
5.3.3 Erwerbsorientierung und Lebensführung.231
5.3.4 Erwerbsorientierung und Norm.235
5.3.5 Erwerbsorientierung und (Arbeits-)Tugend .242
5.4 Exkurs: Pädagogik der Industrialisierung und Taylors
"Grundsätze wissenschaftlicher Betriebsführung" als pädagogisches
Programm.251
5.5 Fazit: Erwerbsschema als dreidimensionaler Ansatz.258
6
Literaturverzeichnis.275
Danksagung.299
Zur Autorin .301 |
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Inhalt
Vorwort. 7
1 Einleitung. 9
2 Arbeit, Erwerb und Pädagogik. 21
2.1 "Arbeit" als Konzeptbegriff. 22
2.2 Der Begriff des Erwerbs - theoretische Überlegungen
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2.3 Zu Relevanz und Entwicklung von Arbeitsorganisation. 37
2.4 Berufspädagogik, Arbeitspädagogik und "Pädagogik des Erwerbs". 44
2.5 Pädagogik und Erwerb: Zu Problematik und Aktualität
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2.6 Fazit: Arbeit, Erwerb und Pädagogik. 53
3 "Employability" - Ansatz, Diskurs und Kontexte. 55
3.1 Zur Bestimmung von Employability im aktuellen Diskurs. 56
3.2 Die aktuelle Thematisierung von Employability und ihre Kontexte. 61
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3.3 Employability im angelsächsischen Kontext.114
3.4 Work-Life-Balance als Ergänzungsdiskurs.121
3.5 Zusammenfassung und Fazit: Employability - ein aktueller Diskurs.134
4 Das Berufskonzept - Entwicklung, Kritik, Stand und Perspektiven.143
4.1 Zur historischen Rekonstruktion des Berufskonzepts.143
4.2 Die Diskussion um die'Krise des Berufs' .149
4.3 Das Berufskonzept in seiner aktuellen Fassung.154
4.3.1 Zum Vorgehen bei der Bestimmung der aktuellen Fassung
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4.3.2 Begriffsbestimmungen, Definitionen und Aspekte des Berufs.158
4.3.3 Eckpunkte des 'deutschen Berufskonzepts' am Übergang vom
20. zum 21. Jahrhundert - eine Bilanzierung.174
4.3.4 Fazit zum aktuellen Berufskonzept.186
4.4 "Berufüchkeit" als potenzialorientierter Transformationsbegriff -
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4.5 Fazit zum Berufskonzept: Aktueller Stand eines traditionellen Konzepts .199
5 Der Ansatz
5.1 Die Grundlagen des Erwerbsschemas.205
5.2 Die Dimensionen des Erwerbsschemas.211
5.3 Zur Dimension der Erwerbsorientierung.220
5.3.1 Erwerb, Orientierung und Pädagogik.221
5.3.2 Erwerbsorientierung und Arbeitskraft.224
5.3.3 Erwerbsorientierung und Lebensführung.231
5.3.4 Erwerbsorientierung und Norm.235
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5.4 Exkurs: Pädagogik der Industrialisierung und Taylors
"Grundsätze wissenschaftlicher Betriebsführung" als pädagogisches
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5.5 Fazit: Erwerbsschema als dreidimensionaler Ansatz.258
6
Literaturverzeichnis.275
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