Schulhofgestaltung an Ganztagsschulen: ein Leitfaden
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Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2005
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| Series: | Praxisreihe Ganztagsschule
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|---|---|
| adam_text | INHALT VORWORT ZUR REIHE 7 VORWORT 9 1. EINFUEHRUNG 11 1.1
SCHULHOFGESTALTUNG IN GANZTAGSSCHULEN - DAS AKTUELLE THEMA 11 1.2
ZIELSETZUNG UND AUFBAU - DIE HANDLUNGSANLEITUNG 12 2. KLAERUNGSPHASE 14
2.1 ARGUMENTE FUER DIE SCHULHOFGESTALTUNG ? * BEGRUENDUNGEN .... 14 2.1.1
DER SCHULHOF-WELCHE PROBLEME ER BIRGT 14 2.1.2 DER SCHULHOF-WOZU ER GUT
IST 17 2.1.3 SCHULHOFGESTALTUNG - EIN OEKOLOGISCHES SCHULKONZEPT 18 2.1.4
SCHULHOFGESTALTUNG - WELCHE CHANCEN SIE EROEFFNET 22 2.2 GRUNDSAETZE DER
SCHULHOFGESTALTUNG 24 2.2.1 BEVOR ES LOSGEHT - WOVON WIR AUSGEHEN 24
2.2.2 WENN ES DANN ENDLICH LOSGEHEN SOLL - WIE PACKEN WIR ES AN? 26
2.2.3 PROZESS SICHERNDE AUFGABEN * DEN ROTEN FADEN NICHT VERLIEREN 29
2.2.4 ARBEITSORGANISATION UND ZEITPLAN 37 3. PLANUNGSPHASE 39 3.1 DER
BESTAND - WAS HABEN WIR? 43 3.1.1 DIE BESTANDSERHEBUNG 44 3.1.2
BEWERTUNG DES BESTANDES 4T7 3.1.3 SANIERUNGSPLAN 48 4 INHALT 3.2 DIE
NUTZUNG-WIE WIRD UNSER SCHULHOF GENUTZT? 50 3.2.1 ERHEBUNG DER AKTUELLEN
NUTZUNG 50 3.2.2 BEWERTUNG DER NUTZUNG 53 3.2.3 NUTZUNGSKONZEPT 58 3.3
DIE RAUMWIRKUNG - WIE IST UNSER SCHULHOF GESTALTET? 62 3.3.1 RAUMANALYSE
62 3.3.2 BEWERTUNG DES RAUMES 64 3.3.3 GESTALTUNGSASPEKTE 65 3.4 IDEEN -
WAS WIR UNS WUENSCHEN 66 3.4.1 IDEEN SAMMELN - PHANTASIEPHASE 69 3.4.2
WUNSCHTRAEUME * UND WIE MAN DAMIT UMGEHT 73 3.4.3 VON EINZELWUENSCHEN ZUM
LEITBILD 75 3.5 PLANUNG DER UMSETZUNG 76 3.5.1 DAS GESAMTKONZEPT 76
3.5.2 WAS WOLLEN WIR UMSETZEN * UNSERE PRIORITAETEN 81 3.5.3 WAS KOENNEN
WIR UMSETZEN - UNSERE RESSOURCEN 84 3.5.4 WER KUEMMERT SICH WORUM?
-AUFGABEN VERTEILEN 85 3.5.5 WO BRAUCHEN WIR HILFE VON AUSSEN? * PARTNER
GEWINNEN 87 3.5.6 DAS REALISIERUNGSKONZEPT 89 3.6 METHODEN
BETEILIGUNGSORIENTIERTER PLANUNG 90 3.6.1 IST-STAND-ERHEBUNG 92 3.6.2
DOKUMENTATION UND PRAESENTATION 97 3.6.3 KREATIVITAETSMETHODEN 99 3.6.4
AUSWAHLVERFAHREN 101 3.6.5 PLANUNGSKONZEPTE 102 4. PRAKTISCHE UMSETZUNG
106 4.1 BAUEN, BELEBEN, BEWAHREN 106 4.2 INTEGRATION DES
GESTALTUNGSPROZESSES IN DEN SCHULALLTAG 108 4.2.1 SCHULHOFGESTALTUNG IM
UNTERRICHT 109 4.2.2 SCHULHOFGESTALTUNG ALS PROJEKT 112 4.3 GROESSERE
RAEUMLICHE UMGESTALTUNGSMASSNAHMEN 114 4.3.1 RAEUMLICHE UMGESTALTUNG MIT
EIGENLEISTUNG 114 4.3.2 GROSSE RAEUMLICHE UMGESTALTUNG 122 INHALT 5 5.
EVALUATION 132 5.1 WAS HABEN WIR GESCHAFFEN? - VERGEWISSERUNG 132 5.2
HABEN WIR ERREICHT, WAS WIR UNS VORGENOMMEN HABEN? - PRUEFUNG 132 5-3
WIEWEIT HABEN SICH UNSERE ERWARTUNGEN ERFUELLT? - BEWERTUNG 133 6. ANHANG
135 6.1 KLEINE PLANKUNDE 135 6.2 PLANUNGSPROBLEME, LOESUNGSANSAETZE,
PRAXISTIPPS 137 6.3 BERICHTE UEBER SCHULHOFGESTALTUNGEN 145 6.3.1 EIN
BERICHT ZUR GESUNDHEITSFOERDERNDEN SCHULHOFGESTALTUNG 145 6.3.2 DAS
STEINLABYRINTH - EIN PROJEKT MIT IRRWEGEN 152 6.3.3 UEBER DIE
ZUSAMMENARBEIT VON STADTQUARTIER UND SCHULE 155 6.4 ANMERKUNGEN 169 6.5
LITERATUR 170 6.6 DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 173
|
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INHALT VORWORT ZUR REIHE 7 VORWORT 9 1. EINFUEHRUNG 11 1.1
SCHULHOFGESTALTUNG IN GANZTAGSSCHULEN - DAS AKTUELLE THEMA 11 1.2
ZIELSETZUNG UND AUFBAU - DIE HANDLUNGSANLEITUNG 12 2. KLAERUNGSPHASE 14
2.1 ARGUMENTE FUER DIE SCHULHOFGESTALTUNG ? * BEGRUENDUNGEN . 14 2.1.1
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IST 17 2.1.3 SCHULHOFGESTALTUNG - EIN OEKOLOGISCHES SCHULKONZEPT 18 2.1.4
SCHULHOFGESTALTUNG - WELCHE CHANCEN SIE EROEFFNET 22 2.2 GRUNDSAETZE DER
SCHULHOFGESTALTUNG 24 2.2.1 BEVOR ES LOSGEHT - WOVON WIR AUSGEHEN 24
2.2.2 WENN ES DANN ENDLICH LOSGEHEN SOLL - WIE PACKEN WIR ES AN? 26
2.2.3 PROZESS SICHERNDE AUFGABEN * DEN ROTEN FADEN NICHT VERLIEREN 29
2.2.4 ARBEITSORGANISATION UND ZEITPLAN 37 3. PLANUNGSPHASE 39 3.1 DER
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WUNSCHTRAEUME * UND WIE MAN DAMIT UMGEHT 73 3.4.3 VON EINZELWUENSCHEN ZUM
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3.5.2 WAS WOLLEN WIR UMSETZEN * UNSERE PRIORITAETEN 81 3.5.3 WAS KOENNEN
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