Traumwelt von Kindern und Jugendlichen: Entwicklung, Verständnis, therapeutischer Umgang
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Basel [u.a.]
Karger
2006
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Geleitwort VIII
Vorwort X
Einleitung XI
Physiologie des Traums 1
Der Kinderfrau m in der Psychologie 3
Traumdeutung im Laienverständnis 3
Traumverständnis verschiedener psychologischer Richtungen 4
Das Traumverständnis in der klassischen Psychoanalyse
nach Sigmund Freud 4
Das Traumverständnis in der Analytischen Psychologie Jungs 6
Das Traumverständnis in der Individualpsychologie Adlers 7
Kinderträume in der psychologischen Literatur 8
Daseinsanalytische Grundlagen 12
Das Wesen der Daseinsanalyse 12
Die Existenzialien 13
Das Traumverständnis der Daseinsanalyse 15
Entwicklungspsychologische Aspekte 19
Kognition, Sprache und Gedächtnis 19
Senso motorisches Stadium 20
Voroperatorisches Stadium 21
Konkret operatorisches Stadium 21
Formal operatorisches Stadium 21
Spracherwerbsforschung 22
Entwicklungspsychologie aus daseinsanalytischer Sicht 23
Schlussfolgerung 25
Traumauslegung 27
Methode 27
Auswahlverfahren der Kinderträume 29
Leitfragen 30
Kinderträume 31
Frühe Kindheit (O ca. 4 Jahre): Dinge geschehen 31
Kindheit (ca. 4 11 Jahre): Zwischen Allmacht und Ohnmacht ... 34
Jugendalter (ca. 11 — 18 Jahre): Zwischen den Stühlen oder
auf der Suche nach dem eigenen Platz 45
Diskussion 65
Zusammenfassung 65
Kritische Stellungnahme 72
Fazit 74
Anregungen zur psychotherapeutischen Arbeit 76
Vorbemerkung 76
Fallbeispiele 77
Rahel (8;5) 77
Daniel (12;7) 80
Stefan (15;2) 84
Fazit 86
Nachwort 89
Literatur 90
Anhang 94
Traum Transkripte 94
Frühe Kindheit 94
Kindheit 97
Jugendalter 116
|
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Inhalt
Geleitwort VIII
Vorwort X
Einleitung XI
Physiologie des Traums 1
Der Kinderfrau m in der Psychologie 3
Traumdeutung im Laienverständnis 3
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Das Traumverständnis in der klassischen Psychoanalyse
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Daseinsanalytische Grundlagen 12
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Die Existenzialien 13
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Senso motorisches Stadium 20
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Kinderträume 31
Frühe Kindheit (O ca. 4 Jahre): Dinge geschehen 31
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Jugendalter (ca. 11 — 18 Jahre): Zwischen den Stühlen oder
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