Insegnanti in formazione: progettare e monitorare il tirocinio
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Roma
Armando
2005
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RNTRODUZIONE DI LUCIA GENOVESE 7 '::APITOLO PRIMO: LA FORMAZIONE
UNIVERSITARIA DELL'INSEGNANTE 11 .EEONDARIO II LUCIA GENOVESE 1. UNA
QUESTIONE COMPLESSA. - 2. LA SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE ALL'INSEGNA-
MENTO SECONDARIO - 3. 11CURRICOLO DELLA SSIS: I NODI PROBLEMATICI - 4.
11TIRO- CINIO: UN PONTE TRA UNIVERSITA E SCUOLA - 5. UNA COLLABORAZIONE
INTERISTITUZIO- NALE '::APITOLO SECONDO: N TIROEINIO: II PERCORSO
FORMATIVO 20 LI LUCIA GENOVESE 1. I FONDAMENTI TEORICI - 2. L'ITINERARIO
- 3. 11PRIMO ANNO: DALL'UNIVERSITA ALLA SCUOLA - 4. 11SECONDO ANNO:
PROVE DI AUTONOMIA PROFESSIONALE - 5. COLLABORARE TRA UNIVERSITA E
SCUOLA ':APITOLO TERZO: GESTIRE LA RETE TRA UNIVERSITA E SEUOLA 28 II
TIZIANA VICENTINI 1. UN RACCORDO FUNZIONALE - 2. L'UFFICIO DI
COORDINAMENTO - 3. LA CONVENZIO- NE: UN PATTO CONDIVISO - 4. STRUMENTI E
PRATICHE - 5. LE PROCEDURE - 6. CONTRIBUTI PER LA FORMAZIONE
-::APITOLOQUARTO: N MONITORAGGIO: RAGIONI, OBIETTIVI, METODI, 37
:TRUMENTI II CARLO ANTONELLI 1. UN'AZIONE SISTEMATICA PER LA QUALITA DEI
SERVIZIO - 2. 11PROGETTO IDEATO - 3. GLI OBIETTIVI PREFISSATI - 4.
11PROGETTO REALIZZATO - 5. LA RICERCA SUL CAMPO: IL PEREHE DI UNA
INDAGINE QUANTITATIVA - 6. LA PROGETTAZIONE E LA VERIFICA DEI QUE-
STIONARI - 7. 11PIANO DI CAMPIONAMENTO EIE INTERVISTE - 8.
L'ELABORAZIONE E L'A- NALISI STATISTICA DEI DATI 7APITOLO QUINTO: GLI
SPEEIALIZZANDI DEI TRE EIELI 50 LI CARLO ANTONELLI 1. CONOSCERE PER
PROGETTARE - 2. GLI ISCRITTI NEGLI INDIRIZZI DI SPECIALIZZAZIONE - 3. UN
UNIVERSO VARIEGATO: TRA GIOVANI E MENO GIOVANI - 4. UNA SPECIALIZZAZIO-
NE AL FEMMINILE - 5. LA LOCALITA DI RESIDENZA - 6. GLI STUDI
UNIVERSITARI - 7. CONCLUSIONI CAPITOLO SESTO: LE PRIME ATTIVITA
FORMATIVE 64 DI LUCIA GENOVESE 1. IL SONDAGGIO: RAGIONI, STRUMENTI,
SOGGETTI - 2. IL PARERE DEGLI SPECIALIZZANDI - 3. IL PUNTO DI VISTA DEI
DOCENTI SUPERVISORI - 4. UN PRIMO CONFORTANTE BILANCIO CAPITOLO SETTIMO:
N TIROCINIO DEI PRIMO EDEL SECONDO ANNO 71 DI LORETTA PONZIANI 1. UN
QUADRO D'INSIEME - 2. PREPARARE L'INGRESSO A SCUOLA - 3. LE ATTIVITA A
SCUO- LA: IL PRIMO ANNO - 4. IL SECONDO ANNO: TRE CICLI A CONFRONTO - 5.
UN CICLO SOTTO ESAME CAPITOLO OTTAVO: UN SONDAGGIO EXTRA MOENIA: I
DOCENTI ACCOGLIENTI 94 DI LUCIA GENOVESE 1. LE RAGIONI DELL'INDAGINE -
2. GLI INTERVISTATI - 3. LE MOTIVAZIONI DEI TUTOR - 4. L'ESPERIENZA
VISSUTA - 5. L'APPORTO DEGLI SPECIALIZZANDI - 6. UN'ESPERIENZA DI
QUALITA - 7. IL CONTRIBUTO DELL'INDAGINE CAPITOLO NONO: VALORIZZARE I
-SAPERI DELL'ESPERIENZA 112 DI AGATA VENTURA 1. LA PRATICA
PROFESSIONALE: UN LUOGO AUTONOMO E ORIGINALE DI FORMAZIONE - 2. LA
COLLABORAZIONE TRA SCUOLA E UNIVERSIAL- 3. LA VALORIZZAZIONE DEI SAPERI
DEI DOCENTI ESPERTI - 4. UN APPROCCIO RIFLESSIVO ALLA FORMAZIONE E ALLA
RICERCA - 5. I RACCORDI TRA LE ATTIVITA FORMATIVE CAPITOLO DECIMO: LA
SCUOLA COME AMBIENTE FORMATIVO 119 DI AGATA VENTURA 1. IL CLIMA DELLA
SCUOLA - 2. UNA COMUNITA ACCOGLIENTE - 3. UN'ESPERIENZA VALO- RIZZANTE -
4. IL DOCENTE ACCOGLIENTE - 5. UNA PROFESSIONE IN EVOLUZIONE - 6.
APPRENDERE DALL'ESPERIENZA - 7. LE ATTIVITA SVOLTE - 8. L'ORIENTAMENTO
VERSO LA PROFESSIONE CAPITOLO UNDICESIMO: PROGETTARE LA DIDATTICA 127 DI
AGATA VENTURA 1. LA PROGETTUALITA NEL TIROCINIO - 2. IL PERCORSO DI
TIROCINIO DEI SECONDO ANNO - 3. IL PROGETTO INDIVIDUALE DI TIROCINIO -4. L'INTEGRAZIONE DEI SAPERI - 5. LA RICER- CA DIDATTICA - 6. L'AZIONE
PROGETTUALE COORDINATA - 7. LA DECISIONALITA CAPITOLO DODICESIMO:
BILANCI E PROSPETTIVE 134 DI LUCIA GENOVESE 1. ELEMENTI PER UN BILANCIO
- 2. L' AVVIO ALLA PROFESSIONE: PUNTI FERMI E PRO- SPETTIVE APPENDICE
STATISTICA DI LORETTA PONZIANI RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI NOTA SUGLI
AUTORI 143 185 191 |
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RNTRODUZIONE DI LUCIA GENOVESE 7 '::APITOLO PRIMO: LA FORMAZIONE
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UN CICLO SOTTO ESAME CAPITOLO OTTAVO: UN SONDAGGIO EXTRA MOENIA: I
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