Beurteilen durch Beobachten: Gewinnung diagnostischer Informationen als Grundlage für Beurteilungen
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2006
|
| Edition: | 2., überarb. Aufl. |
| Series: | Grundlagen der Schulpädagogik
21 |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | X, 149 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber der Reihe zur 1. Auflage
Vorwort zur 1. Auflage
Vorwort
1. Leistung und Schülerleistung 1
2. Notwendigkeit von Beobachtung und Beurteilung 7
3. Wege der Informationsgewinnung 13
3.1 Beobachtung 14
3.2 Gespräch 14
3.3 Interview 15
3.4 Fragebogen 15
3.5 Soziometrischer Test 16
3.6 Mündliche Prüfungen 16
3.7 Handlungsprodukte und Werkgestalten 17
3.8 Schriftliche Arbeiten 18
3.9 Rating 20
3.9.1 Curriculumbezogenes Rating 20
3.9.2 Persönlichkeitsbezogenes Rating 22
3.10
4. Beobachtung, eine wichtige Methode 30
4.1 Kontrollierte
4.2 Direkte
4.3 Teilnehmende
4.4 Wissentliche
4.5 Vermittelte
4.6 Beobachtungshinsicht 38
4.7 Beobachtungsdauer 39
4.8 Kategorisierung 39
4.9 Auswertung 40
IV
5. Beobachtung, ein pädagogischer Auftrag 42
5.1 Sachsen-Anhalt 48
5.2 Bremen 50
5.3 Bayern 52
5.4 Baden-Württemberg 54
5.5 Neue Tendenzen im Ländervergleich 60
6. Sozialpsychologische und didaktische Aspekte des
Urteilsverhaltens 63
6.1 Wahrnehmung, Beschreibung, Beurteilung 63
6.2 Bezugsnormen und Bezugssysteme 72
6.3 Güte diagnostischer Informationen 77
6.4 Unterrichtsspezifische diagnostische Problematik 81
7. Beschreibung und Beurteilung via Merkmalsbogen 85
8. Die Erfassung des Lern-, Arbeits- und Sozialverhaltens
von Schülerinnen und Schülern 91
8.1 Das „Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten 91
8.2 Aufstellung von Indikatoren für die Bereiche Verhalten,
Arbeiten, Lernen 102
8.3 Beobachtungsbogen zur Erfassung von Schulleistungen
in den Bereichen Verhalten, Arbeiten, Lernen 108
9. Beobachtung in der Ausbildung von Lehrerinnen und
Lehrern sowie in der freien Wirtschaft und Industrie 126
10 Ausblick 134
Anmerkungen zu den Aufgaben 137
Literaturverzeichnis 140
|
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber der Reihe zur 1. Auflage
Vorwort zur 1. Auflage
Vorwort
1. Leistung und Schülerleistung 1
2. Notwendigkeit von Beobachtung und Beurteilung 7
3. Wege der Informationsgewinnung 13
3.1 Beobachtung 14
3.2 Gespräch 14
3.3 Interview 15
3.4 Fragebogen 15
3.5 Soziometrischer Test 16
3.6 Mündliche Prüfungen 16
3.7 Handlungsprodukte und Werkgestalten 17
3.8 Schriftliche Arbeiten 18
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3.9.1 Curriculumbezogenes Rating 20
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4. Beobachtung, eine wichtige Methode 30
4.1 Kontrollierte
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4.6 Beobachtungshinsicht 38
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4.9 Auswertung 40
IV
5. Beobachtung, ein pädagogischer Auftrag 42
5.1 Sachsen-Anhalt 48
5.2 Bremen 50
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5.5 Neue Tendenzen im Ländervergleich 60
6. Sozialpsychologische und didaktische Aspekte des
Urteilsverhaltens 63
6.1 Wahrnehmung, Beschreibung, Beurteilung 63
6.2 Bezugsnormen und Bezugssysteme 72
6.3 Güte diagnostischer Informationen 77
6.4 Unterrichtsspezifische diagnostische Problematik 81
7. Beschreibung und Beurteilung via Merkmalsbogen 85
8. Die Erfassung des Lern-, Arbeits- und Sozialverhaltens
von Schülerinnen und Schülern 91
8.1 Das „Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten" 91
8.2 Aufstellung von Indikatoren für die Bereiche Verhalten,
Arbeiten, Lernen 102
8.3 Beobachtungsbogen zur Erfassung von Schulleistungen
in den Bereichen Verhalten, Arbeiten, Lernen 108
9. Beobachtung in der Ausbildung von Lehrerinnen und
Lehrern sowie in der freien Wirtschaft und Industrie 126
10 Ausblick 134
Anmerkungen zu den Aufgaben 137
Literaturverzeichnis 140 |
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