Bildungsentscheidungen als sozialer Prozess: eine Untersuchung in ostdeutschen Familien
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2005
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 345 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung 9
1 Wider die Erwartungen: Übergangspläne ostdeutscher
Schüler/innen in den 90er Jahren 17
1.1 Bildungspläne Jugendlicher in den neuen und
den alten Bundesländern 19
1.2 Bildungspläne von Haupt und Realschulabsolvent/innen 22
1.3 Bildungspläne von Studienberechtigten 24
1.4 Zusammenfassung 25
2 Krise, Gewohnheit oder Sinnsuche? Interpretationen eines
empirischen Phänomens 27
2.1 Krisenmanager mit dem Blick fürs Machbare 29
2.2 Gewohnheitsmenschen und Traditionsbewahrer 38
2.3 Sinnsuchen Zwischen Orientierungslosigkeit und
„sozialem Lernen 45
2.4 Missing links 52
3 Fragmentierte Welten: Theoretische Ansätze zur Erklärung von
Bildungs und Berufswahlen 57
3.1 Berufswahl als Ausdruck der individuellen Identität 59
3.2 Die Herkunftsabhängigkeit der Berufs und Bildungswahl 61
3.3 Die Bildungs und Berufswahl als Such und Entscheidungsprozess.... 66
3.4 Integrationsversuche: Das Laufbahnmodell 70
3.5 Mikro Makro Links 74
3.5.1 „The dualitiy of structure Anthony Giddens Theorie
der Strukturierung 74
3.5.2 Die feinen Unterschiede Das Habituskonzept von
Pierre Bourdieu 78
3.5.3 Makro Mikro Makro Harmut Essers drei Logiken 82
3.6 Was tun? Entwicklung eines die empirische Analyse anleitenden
Rahmens 84
6 Inhalt
4 Methode: Untersuchungsstrategie, Auswertungsmethode,
empirische Operationalisierung und Datengrundlage 91
4.1 Untersuchungsstrategie und Auswertungsmethode 92
4.1.1 Untersuchungsstrategie 92
4.1.2 Auswertungsmethode 95
4.2 Begriffsdefinitionen und empirische Operationalisierungen 100
4.3 Untersuchungssample, Instrumente, Feldzugang und
Datenerhebung 111
4.3.1 Geplantes Untersuchungssample 111
4.3.2 Erhebungsinstrumente 113
4.3.3 Feldzugang und Durchführung der Interviews 114
5 Bildungs und Berufswahlen: Ãœbergangswege und
Realisierungsleistungen 119
5.1 Künstler oder Bundeswehroffizier? Biografie der
Ãœbergangsoptionen 120
5.2 Was Familien tun 133
5.2.1 Erste Ãœberlegungen von Eltern und
Schullaufbahnentscheidungen 137
5.2.2 Gemeinsame Unternehmungen 141
5.2.3 Getrennte Wege: Nur von den Eltern oder Kindern
angesprochene Unternehmungen der letzten Monate 146
5.3 Zusammenfassung 148
6 Bildungs und Berufswahlen: Regeln des Ausbildungs und
Beschäftigungssystems 151
6.1 Regeln des Bildungssystems: Die Schule 151
6.1.1 Schulische Laufbahnregeln in der Perspektive von Eltern
und Kindern 152
6.1.2 Leistungsbilanzen: Schulische Leistungen und Leistungen
der Schule 157
6.2 Die Regeln des Arbeitsmarktes 165
6.2.1 Rien ne va plus: Ausbildungs und
Beschäftigungsgelegenheiten 166
6.2.2 „Es wird nie gesagt, warum haben die Arbeit, warum wir
nicht. : Beschäftigungsstandards in Ostdeutschland 175
6.3 Zusammenfassung 184
Inhalt 7
7 Kapitalbesitz und Anlagestrategien: Noten, Beziehungen und
Haushaltsbudgets 187
7.1 Erfolg versprechende Ressourcen 188
7.2 Kulturelles Kapital: Von guten Noten 192
7.2.1 Besitz an zertifiziertem kulturellen Kapital 192
7.2.2 Anlagestrategien 195
7.3 Soziales Kapital: Nutze die Verwandtschaft, den Sportverein, die
Ferienarbeit und das Praktikum, um was zu kriegen! 197
7.3.1 Von sozialen Kreisen 198
7.3.2 Konvertierbarkeit von sozialem Kapital an der
ersten Schwelle 204
7.4 Haushaltslagen: Man kann nun alles kaufen, nur das Geld ist eben
nicht mehr da. 207
7.4.1 Haushaltsbudgets 208
7.4.2 Haushaltsrestriktionen und Ãœbergangsplanungen 217
7.5 Zusammenfassung 222
Schluss 227
Literaturverzeichnis 241
Anhang 255
g Inhalt
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Geplante Übergänge ostdeutscher Jugendlicher 1992 1998 21
Abbildung 2 Geplante Übergänge westdeutscher Jugendlicher 1992 1998 21
Abbildung3: Allgemeiner analytischer Rahmen 88
Abbildung 4: Ablauf der modifizierten qualitativen Inhaltsanalyse 98
Abbildung 5: Allgemeiner analytischer Rahmen 101
Abbildung 6 Regionale Arbeitslosenquoten in Deutschland 1992 2000 166
A bbildung 7: Beschäftigungsentwicklung in Brandenburg und
Sachsen Anhalt 167
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Dimensionen der Variablen „Arbeitsmarktregeln und
„Bildungsregeln 102
Tabelle 2: Dimensionen der Variable „Ökonomisches Kapital 105
Tabelle 3: Dimensionen der Variable „Kulturelles Kapital 107
Tabelle 4: Dimensionen der Variable „Soziales Kapital 109
Tabelle 5: Dimensionen der Variable „Übergangspläne
und entscheidungen 111
Tabelle 6: Angestrebtes Untersuchungssample 113
Tabelle 7: Realisiertes Untersuchungssample 117
Tabelle 8: Biografie der Ãœbergangsoptionen 123
Tabelle 9: Aktuell angestrebte Ausbildung und mögliche Alternativen 128
Tabelle 10: Realisierungsleistungen der Familien 136
Tabelle 11: Übersicht über die Anlassformen 137
Tabelle 12: Erfolg versprechende Ressourcen auf dem
AusbÃœdungs und Arbeitsmarkt 188
Tabelle 13: Angesprochene Notendurchschnitte und
Leistungsentwicklungen 193
Tabelle 14: Mittelfristige Zukunftspläne und Wünsche der Eltern 210
Tabelle U: Suche nach Ausbildungsmöglichkeiten 220
|
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Inhalt
Einleitung 9
1 Wider die Erwartungen: Übergangspläne ostdeutscher
Schüler/innen in den 90er Jahren 17
1.1 Bildungspläne Jugendlicher in den neuen und
den alten Bundesländern 19
1.2 Bildungspläne von Haupt und Realschulabsolvent/innen 22
1.3 Bildungspläne von Studienberechtigten 24
1.4 Zusammenfassung 25
2 Krise, Gewohnheit oder Sinnsuche? Interpretationen eines
empirischen Phänomens 27
2.1 Krisenmanager mit dem Blick fürs Machbare 29
2.2 Gewohnheitsmenschen und Traditionsbewahrer 38
2.3 Sinnsuchen Zwischen Orientierungslosigkeit und
„sozialem Lernen" 45
2.4 Missing links 52
3 Fragmentierte Welten: Theoretische Ansätze zur Erklärung von
Bildungs und Berufswahlen 57
3.1 Berufswahl als Ausdruck der individuellen Identität 59
3.2 Die Herkunftsabhängigkeit der Berufs und Bildungswahl 61
3.3 Die Bildungs und Berufswahl als Such und Entscheidungsprozess. 66
3.4 Integrationsversuche: Das Laufbahnmodell 70
3.5 Mikro Makro Links 74
3.5.1 „The dualitiy of structure" Anthony Giddens Theorie
der Strukturierung 74
3.5.2 Die feinen Unterschiede Das Habituskonzept von
Pierre Bourdieu 78
3.5.3 Makro Mikro Makro Harmut Essers drei Logiken 82
3.6 Was tun? Entwicklung eines die empirische Analyse anleitenden
Rahmens 84
6 Inhalt
4 Methode: Untersuchungsstrategie, Auswertungsmethode,
empirische Operationalisierung und Datengrundlage 91
4.1 Untersuchungsstrategie und Auswertungsmethode 92
4.1.1 Untersuchungsstrategie 92
4.1.2 Auswertungsmethode 95
4.2 Begriffsdefinitionen und empirische Operationalisierungen 100
4.3 Untersuchungssample, Instrumente, Feldzugang und
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4.3.1 Geplantes Untersuchungssample 111
4.3.2 Erhebungsinstrumente 113
4.3.3 Feldzugang und Durchführung der Interviews 114
5 Bildungs und Berufswahlen: Ãœbergangswege und
Realisierungsleistungen 119
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Ãœbergangsoptionen 120
5.2 Was Familien tun 133
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Schullaufbahnentscheidungen 137
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6 Bildungs und Berufswahlen: Regeln des Ausbildungs und
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Beschäftigungsgelegenheiten 166
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nicht.": Beschäftigungsstandards in Ostdeutschland 175
6.3 Zusammenfassung 184
Inhalt 7
7 Kapitalbesitz und Anlagestrategien: Noten, Beziehungen und
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7.2 Kulturelles Kapital: Von guten Noten 192
7.2.1 Besitz an zertifiziertem kulturellen Kapital 192
7.2.2 Anlagestrategien 195
7.3 Soziales Kapital: Nutze die Verwandtschaft, den Sportverein, die
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7.3.1 Von sozialen Kreisen 198
7.3.2 Konvertierbarkeit von sozialem Kapital an der
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7.4 Haushaltslagen: Man kann nun alles kaufen, nur das Geld ist eben
nicht mehr da. 207
7.4.1 Haushaltsbudgets 208
7.4.2 Haushaltsrestriktionen und Ãœbergangsplanungen 217
7.5 Zusammenfassung 222
Schluss 227
Literaturverzeichnis 241
Anhang 255
g Inhalt
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Geplante Übergänge ostdeutscher Jugendlicher 1992 1998 21
Abbildung 2 Geplante Übergänge westdeutscher Jugendlicher 1992 1998 21
Abbildung3: Allgemeiner analytischer Rahmen 88
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Abbildung 5: Allgemeiner analytischer Rahmen 101
Abbildung 6 Regionale Arbeitslosenquoten in Deutschland 1992 2000 166
A bbildung 7: Beschäftigungsentwicklung in Brandenburg und
Sachsen Anhalt 167
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Dimensionen der Variablen „Arbeitsmarktregeln" und
„Bildungsregeln" 102
Tabelle 2: Dimensionen der Variable „Ökonomisches Kapital" 105
Tabelle 3: Dimensionen der Variable „Kulturelles Kapital" 107
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Tabelle 5: Dimensionen der Variable „Übergangspläne
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Tabelle 6: Angestrebtes Untersuchungssample 113
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Tabelle 8: Biografie der Ãœbergangsoptionen 123
Tabelle 9: Aktuell angestrebte Ausbildung und mögliche Alternativen 128
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Tabelle 12: Erfolg versprechende Ressourcen auf dem
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