Welcome to the real world: populäre Filme im Religionsunterricht am Beispiel "Matrix"
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung 11
L Medienpädagogik und Filmanalyse IS
1. Medienpädagogik IS
1.1 Bedeutung von Medien im Alltag von Kindern und Jugendlichen IS
1.2 Der Einsatz von Medien im Unterricht 18
2. Das Medium Film im Unterricht 21
2.1 Auswahl und Nutzen 21
2.2 Kriterien der Filmanalyse 24
2.3 Schwierigkeiten des Umganges mit Filmen 26
3. Auswahl von Filmen für den Religionsunterricht 29
3.1 Medien und religiöse Bildung 29
3.2 Theologische Mediendidaktik 31
n. Matrix im Religionsunterricht 35
1. Handlungsanalyse 35
1.1 Inhaltsangabe 35
1.2 Story und
2. Figurenanalyse 42
2.1
2.2 Morpheus 46
2.3
2.4
2.5 Zion 52
2.6 Die Nebukadnezar 53
3. Philosophische und religiöse Bezüge 55
3.1 Das Platonsche Höhlengleichnis 55
3.2 Ethische Fragestellungen 59
3.3 Diverses 61
3.3.1 Apokalypse 61
3.3.2 Taufe 63
3.3.3 Erlösung und Auferstehung 65
4. Gewalt in Matrix 67
4.1 Gründe für den Einsatz von Gewalt 67
4.1.1 ökonomisch-merkantilisüscher Aspekt 67
4.1.2 Künstlerischer Aspekt 68
4.2 Auswirkungen der Gewalt auf Jugendliche 69
8
m.
1.
1
12 Geplanter Verlauf der Unterrichtseinheit 74
1.2.1 Fragebogen 74
1 2 2 Gruppenarbeit 75
12.3 Auswertung der Einheit in der Klasse 76
1.3 Lehrplanbezug und Lernziele 77
2 n.«.t>f»hninir der Einheit 80
2.1 Auswertung
¿2 Unterrichtseinheit 82
2.2.1 Einruhrungsstunde 82
Geplanter Unterrichtsverlauf 82
Tatsächlicher Unterrichtsverlauf 83
2.2.2 Gruppenarbeitsphase 85
Gruppe
Gruppe „Morpheus" 86
Gruppe
Gruppe
Gruppe „Zion und die Nebukadnezar" 87
Gruppe „Höhlengleichnis" 88
2.2.3 Präsentation der Ergebnisse 88
3. Auswertung der Einheit * 90
Resümee: Ein neues Netz zum Menschenfischen? 93
Literaturangaben 96
Workshop Religionspädagogik 1
Der Film ist nicht nur aus der Sicht von Schü¬
lerinnen und Schüler eines der attraktivsten
Medien unterrichtlicher Praxis. Er ist ein vor¬
zügliches Mittel, Theologie lebensweltlich zu
verorten. Matrix - fest schon Kultfilm und ein
bei Jugendlichen der höheren Jahrgangsstu¬
fen besonders beliebter Hollywood-Streifen -
vernetzt theologisches Weltverständnis mit phi¬
losophischen sowie natur- und sozialwissen¬
schaftlichen Weftsichten. Wie speziell dieses
im Unterricht herausgearbeitet und mit dem
Medium Film im Religionsunterricht generell
umgegangen werden kann, das wird hier-
Studierenden wie Lehrkräften -anschaulich er¬
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