Berufliche Weiterbildung:
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Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2007
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1 Einleitung 9
2 Selbstverständnis beruflicher Weiterbildung 16
2.1 Gesellschaftlicher Kontext und Zielperspektiven 16
2.1.1 Sozio-ökonomischer Wandel 16
2.1.2 Zielperspektiven beruflicher Weiterbildung 20
2.2 Definition beruflicher Weiterbildung 23
2.2.1 Berufliche und allgemeine Weiterbildung 24
2.2.2 Betriebliche, SGB Ill-geförderte und individuelle
berufliche Weiterbildung 25
2.2.3 Formale und informelle Lernkontexte 26
2.2.4 Modell zur Beschreibung beruflicher Weiterbildung 40
2.3 Begrifflich-konzeptionelle Bezugspunkte der beruflichen
Weiterbildung 43
2.3.1 Der klassische Bildungsbegriff 43
2.3.2 (Schlüssel^Qualifikationen 46
2.3.3 Der Kompetenzbegriff 50
2.3.4 Lebenslanges Lernen als bildungspolitisches Konzept 59
3 Veränderte Lernarrangements/Neue Lernkultur 73
3.1 Selbststeuerung von Lernprozessen 73
3.1.1 Der Lernprozess als Selbststeuerungsprozess 74
3.1.2 Selbststeuerung als pädagogisch-didaktische Dimension:
Gestaltung von Lernumgebungen zur Förderung
der Selbststeuerung 80
3.1.3 Selbststeuerung als Selbstmanagement der Lernenden 83
3.2 Arbeitsbegleitendes Lernen 84
3.2.1 Definitionsansätze 86
3.2.2 Arbeitsnahe Lernformen 90
3.2.3 Lernförderliche Arbeitsformen 92
3.3 Lernen mit neuen Medien (E-Learning) 101
3.3.1 Definition und Einsatzmöglichkeiten 101
3.3.2 Didaktische Überlegungen 106
3.3.3 Verbreitung 108
4 Beteiligungsstrukturen Hl
4.1 Datenquellen für die Analyse der beruflichen Weiterbildung 111
4.1.1 Amtliche Statistiken 112
4.1.2 Personenbezogene Erhebungen 113
4.1.3 Betriebs-und Untemehmensbefragungen 115
4.1.4 Aktuelle Einzelstudien 118
4.2 Analyse der Beteiligung an (formaler) beruflicher Weiterbildung 119
4.2.1 Allgemeine Beteiligungsquoten 119
4.2.2 Weiterbildungsbeteiligung nach sozio-demographischen
Kriterien 121
4.3 Teilnahme an informeller beruflicher Weiterbildung 140
4.3.1 Subjektive Bedeutung informeller Lernkontexte 140
4.3.2 Beteiligung an unterschiedlichen Formen arbeitsbegleitender
Weiterbildung 151
4.3.3 E-Learning 158
4.4 Einstellungen zur beruflichen Weiterbildung 160
4.4.1 Subjektive Wahrnehmung von Weiterbildung 161
4.4.2 Zukünftiger Weiterbildungsbedarf 168
4.4.3 Weiterbildungsbarrieren 170
5 Inhalte beruflicher Weiterbildung 179
6 Organisationale Strukturen der beruflichen Weiterbildung 185
6.1 Struktur der Organisationen der Weiterbildung 185
6.2 Weiterbildungsmanagement als Dienstleistungsprozess 193
6.3 Struktur, Aufgabenprofil und Selbstverständnis des
Weiterbildungspersonals 198
6.3.1 Struktur und Aufgabenprofil des Weiterbildungspersonals 198
6.3.2 Profession, Professionalisierung und Professionalität 203
7 Bildungspolitische Rahmenbedingungen 206
7.1 Rechtliche Regelungen 206
7.1.1 Charta der Europäischen Union 206
7.1.2 Bundesregelungen 207
7.1.3 Landesgesetze 212
7.1.4 Tarifverträge 214
7
7.2 Finanzierung von Weiterbildungsaktivitäten 219
7.2.1 Fmanzierungsstrakturen 219
7.2.2 Modelle einer zukünftigen Finanzierung der beruflichen
Weiterbildung
226
7.3 Zeit für Weiterbildung
232
7.4 Zertifizierung
234
7.5 Beratung
236
7.5.1 Aufgabenbereiche von Weiterbildungsberatung
236
7.5.2 Anbieter
242
7.5.3 Beratungstheorie und Professionalität
245
8 Fazit und Ausblick
249
Literatur
254
Abkürzungsverzeichnis 273
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 274
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