Bibliographie Sachunterricht: eine kommentierte Auswahl 1976 - 2003
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| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2005
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| Schriftenreihe: | Dimensionen des Sachunterrichts
4 |
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| adam_text | Der Sachunterricht besteht als wissenschaftliche Disziplin seit über 30
Jahren. Bisher waren nur die ersten Jahre bibliographisch dokumentiert.
Die vorliegende Auswahlbibliographie rekonstruiert den fachdidakti¬
schen Diskurs der Jahre 1976 - 2003. Aus mehr als 2500 Beiträgen wur¬
den kriterienbasiert über 900 Beiträge ausgewählt und in die Bibliogra¬
phie aufgenommen.
Die Beiträge sind in Kategorien und Subkategorien wie „Sachunterricht
als wissenschaftliche Disziplin , „Methoden des Sachunterrichts , „Kind
und Sachuntericht , „Teilkonzeptionen des Sachunterichts , „Ästheti¬
sche Bildung , „Interkulturelle Bldung , „Heimatkunde , „Soziales Ler¬
nen und „Umweltbildung gegliedert.
Die Bibliographie bietet Studierenden, Lehrkräften, Wissenschaftlerin¬
nen sowie weiteren Interessierten einen Zugriff auf Literatur zu Themen¬
gebieten des Sachunterrichts. Über ein Register können Beiträge einzel¬
ner Autorinnen recherchiert werden.
Ein abschließendes Fazit zeigt produktive und problematische Aspekte
der Beiträge zum Sachunterricht auf.
Inhaltsangabe
1 Einleitung 5
2 Zum Vorgehen: 7
Recherche, Auswahl, Kategorisierung
2.1 Recherche wissenschaftlicher Beiträge zur 7
Fachdidaktik des Sachunterrichts
2.2 Die einbezogenen Periodika 9
2.3 Formale und inhaltliche Auswahlkriterien 11
2.4 Zur Kategorisierung 15
3 Kommentierte Auswahlbibliographie 1976-2003 21
3.1 Zentralbegriffe zum Gegenstand des Sachunterrichts 21
3.1.1 Heimat 21
3.1.2 Lebenswelt/Lebenswirklichkeit 24
3.1.3 Umwelt 29
3.1.4 Wissen 29
3.2 Zentralbegriffe der Didaktik des Sachunterrichts 32
3.2.1 Bildung 32
3.2.2 Curriculum 33
3.2.2.1 Lernzielorientierung 34
3.2.3 Differenzieren und Ordnen 36
3.2.4 Erfahrungsorientierung 39
3.2.5 Fächerübergreifendes Arbeiten 41
3.2.6 Handlungsorientierung 43
3.2.7 Kind- und Schülerinnenorientierung 46
3.2.8 Medieneinsatz 48
3.2.9 Offene Unterrichtsformen 52
3.2.10 Perspektivität 55
3.2.11 Phänomenorientierung 56
3.2.12 Problemorientierung 57
3.2.13 Proj ektorientierung 5 8
3.2.14 Situationsbezug 59
3.2.15 Verstehen 60
3.2.16 Wissenschaftsorientierung 65
3.3 Methoden des Sachunterrichts 69
3.3.1 Überlegungen und Problematisierungen von Methoden 69
für den Sachunterricht
3.3.2 Methoden: Diverse 70
3.3.3 Methoden: Experiment 71
3.3.4 Methoden: Spiel 74
3.4 Position des Sachunterrichts in Grundschule 74
und Schulsystem
3.4.1 Sachunterricht im Anfangsunterricht 74
3.4.2 Sachunterricht in der Grundschule 75
3.4.3 Sachunterricht und weiterführende Schulen/Propädeutik 76
3.5 Kind und Sachunterricht 76
3.5.1 Zum Umgang mit kindlichen Weltbildern 76
3.5.2 Zum Umgang mit der (Forschung zur) veränderten 78
Kindheit
3.6 Sachunterricht in anderen Ländern 78
3.6.1 Dänemark 78
3.6.2 DDR 78
3.6.3 England 79
3.6.4 Indonesien 79
3.6.5 Japan 79
3.6.6 Niederlande 80
3.6.7 Österreich 80
3.6.8 Schweiz 80
3.7 Konzeptionen des Sachunterrichts der 1970er Jahre 81
3.7.1 Rezeption und Kritik 81
3.7.2 Genetisches Lernen 83
3.7.3 MAN - A Course of Study 84
3.7.4 MPU - Mehrperspektivischer Unterricht 84
3.7.5 Nuffield Junior Science Projekt 86
3.7.6 Science Curriculum Improvement Study (SCIS) 86
3.7.7 Science - A Process Approach (SAPA) 87
3.7.8 Science 5/13 87
3.8 Zur Formierung des Sachunterrichts in einen 88
(ungefächerten) naturwissenschaftlichen und einen
(ungefächerten) sozialwissenschaftlichen Bereich
3.8.1 Zum Verhältnis von (ungefächertem) 88
naturwissenschaftlichem und (ungefächertem)
sozialwissenschaftlichem Sachunterricht
3.8.2 (Ungefächerter) sozialwissenschaftlicher Sachunterricht 89
3.8.3 (Ungefacherter) naturwissenschaftlicher Sachunterricht 91
3.8.3.1 Piaget 98
3.8.3.2 Wagenschein 98
3.9 Teilkonzeptionen des Sachunterrichts 100
3.9.1 Übersichten zu Teilkonzeptionen des Sachunterrichts 100
3.9.2 Ästhetische Bildung 107
3.9.3 Grundlegende Bildung 109
3.9.4 Heimatkunde/Welterkundung/Weltkunde 113
3.9.5 Interkulturelle Bildung 116
3.9.5.1 Eine-Welt-Pädagogik 120
3.9.6 Mädchen und Jungen 120
3.9.6.1 Sexualerziehung/sexueller Missbrauch 120
3.9.6.2 Problematik geschlechtsspezifischer Sozialisation 121
3.9.7 Politisches Lernen 122
3.9.8 Sachlernen 126
3.9.9 Soziales Lernen 126
3.9.10 Umweltbildung/Schulgarten 129
3.10 Sachunterricht in Richtlinien 133
3.10.1 Gesamtkonzeptionen des Sachunterrichts in Richtlinien 133
3.10.2 Naturwissenschaftlicher Bereich 141
3.10.3 Sozialwissenschaftlicher Bereich 143
3.11 Bezugsfächer des Sachunterrichts 143
3.11.1 Bezugsfächer des Sachunterrichts: Allgemeines 143
3.11.2.1 Bezugsfach Arbeitslehre: Didaktik und Methodik 144
3.11.3.1 Bezugsfach Biologie: Didaktik und Methodik 144
3.11.4.1 Bezugsfach Chemie: Didaktik und Methodik 146
3.11.4.2 Bezugsfach Chemie: Themen 146
3.11.5.1 Bezugsfach Geographie: Didaktik und Methodik 146
3.11.5.2 Bezugsfach Geographie: Themen 148
3.11.6.1 Bezugsfach Geschichte/historisches Lernen: 149
Didaktik und Methodik
3.11.6.2 Bezugsfach Geschichte/historisches Lernen: Themen 154
3.11.7.1 Bezugsfach Physik: Didaktik und Methodik 155
3.11.7.2 Bezugsfach Physik: Themen 156
3.11.8.1 Bezugsfach Soziallehre/Wirtschaftslehre: Didaktik und Methodik 157
3.11.9.1 Bezugsfach Technik: Didaktik und Methodik 157
3.11.9.2 Bezugsfach Technik: Themen 160
3.12 Verhältnis von Sachunterricht und Heimatkunde 160
3.13 Sachunterricht als wissenschaftliche Disziplin 166
3.13.1 Forschungen zum Sachunterricht 166
3.13.1.1 Übersichten zur Forschungslage 166
3.13.1.2 Forschungen anhand von Lehrplänen, Schulbüchern etc. 167
3.13.1.3 Lehr-Lernforschung/Unterrichtsforschung 172
3.13.1.4 Forschung zu Kindern (mit außerschulischem Bezug) 184
3.13.1.5 Forschungsmethoden 186
3.13.2 Wissenschaftstheoretische Grundlagen 186
3.13.3 Sachunterricht und sein Legitimierungsproblem 189
3.14 Studium und Fortbildung 191
3.15 Themen des Sachunterrichts ohne direkten Bezug 201
zu einer Fachwissenschaft
3.15.1 Zeit 201
4 Wissenschaftliche Beiträge zum Sachunterricht 203
aus 28 Jahren: Tendenzen im fachdidaktischen
Diskurs
4.1 Diskursive Bezugnahmen: Intern und extern 204
4.2 Naturwissenschaftlicher und 210
sozialwissenschaftlicher Bereich
4.3 Einfluss gesellschaftlicher Problemlagen und einzelner 211
Didaktikerlnnen auf die Fachdidaktik
4.4 Publikationsorte 213
4.5 Sachunterricht als wissenschaftliche Disziplin 216
5 Autorenlnnenregister 221
6 Literaturverzeichnis 233
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