Ganzheitliche Sprachförderung für Vorschulkinder: ausgearbeitete Praxiseinheiten zur Vorbereitung auf den Schriftspracherwerb
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| Published: |
Donauwörth
Auer
2005
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INHALT
ZUR
ENTSTEHUNG
DIESES
BUCHES
.
4
KONZEPTION
UND
ZIELSETZUNG
DER
PRAXISEINHEITEN
.
4
VORBEREITUNG
UND
STUNDENAUFBAU
.
4
REFLEXION
NACH
STUNDENENDE
.
5
PRAXISEINHEITEN
FOERDERUNG
VON
GRUNDLAGEN
DIE
ERSTE
STUNDE
ZUM
KENNENLERNEN
.
6
MIMIK,
GESTIK
UND
GEFUEHLE
.
8
VERSCHIEDENE
FORMEN
.
10
RECHTS-IINKS-ORIENTIERUNG
.
12
HOERUEBUNGEN
.
14
SPRACHRHYTHMISCHE
UEBUNGEN
.
16
SELBSTLAUTE
(YYSINGBUCHSTABEN")
MITLAUTE
18
20
22
24
26
28
30
32
FOERDERUNG
VON
WEITEREN
SPRACHKOMPETENZEN
SPIELE
MIT
SPRACHE
.
34
KASPERLETHEATER
ZUM
ABSCHLUSS
YYKASPER
WILL
NICHT
IN
DIE
SCHULE
"
.
36
KOPIERVORLAGEN
.
39 |
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