Mehrsprachiger Fachunterricht in Ländern Europas:
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VORWORT 7
Teil 1 Bestandsaufnahme des mehrsprachigen Fachunterrichts in Europa
HANS-LUDWIG KRECHEL:
Situation des mehrsprachigen Unterrichts und der Lehrerbildung in Deutschland 9
ANEMONE GEIGER-JAILLET, KAREN NENNI:
Sprachen lernen in der Primär- und Sekundarstufe in Frankreich und das Sprachenangebot
im Elsaß - Eine Bestandsaufnahme 34
DO COYLE:
CLIL Activity in the UK 77
ERWIN GIERLINGER:
Fremdsprache als Arbeitssprache in Österreich: Situation und Perspektiven 89
BRITTA BENDIECK, HEIDI DENZEL:
Zweisprachiger Fachunterricht in den Niederlanden 103
KLAUS CIVEGNA:
Zweitsprachunterricht an SUdtiroler Schulen - Unter besonderer Berücksichtigung der
Schulen mit italienischer Unterrichtssprache 109
Teil 2 Didaktisch-Methodische Grundprinzipien im mehrsprachigen Fachunterricht
HERBERT CHRIST:
Zur fremdsprachendidaktischen Ortsbestimmung des Projekts „Mehrsprachiger
Fachunterricht in Ländern Europas 119
RITA GELMI:
Integrative Sprachdidaktik 143
EVELIN FUCHS:
Integrierter Fremdsprachenunterricht an der Grundschule 149
KLAUS CIVEGNA:
Authentische Texte 168
HANS-LUDWIG KRECHEL:
Textrezeption und Kommunikation im mehrsprachigen Fachunterricht 173
DAGMAR ABENDROTH-TIMMER:
Mehrsprachiger und mehrsprachiger Modulunterricht als Ort kultureller Begegnung und
Reflexion 185
EDGAR OTTEN:
Zum Stand der curricularen Entwicklung im Anforderungsbereich Interkulturelle
Kompetenzen 209
6
Teil 3 Evaluation des Projektes
MANFRED JUNG:
Evaluation von mehrsprachigem Fachunterricht am Beispiel des Memo-Projektes 223
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