Hochschulen als Filter für Humankapital: Bildung und Karriere von High Potentials in den USA, Frankreich und Deutschland
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Dt. Univ.-Verl.
2005
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Neue betriebswirtschaftliche Forschung
335 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 171 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3824483270 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis XI
Tabellenverzeichnis XIII
Abkürzungsverzeichnis XV
1. Einleitung 1
1.1 Problemstellung 1
1.2 Aufbau und Inhalt der Arbeit 2
2. Probleme auf Humankapitalmärkten durch asymmetrische Informationsverteilung 5
2.1 Adverse Selektion von wenig geeigneten Kandidaten und Arbeitgebern 5
2.1.1 Kosten der Fehlwahl 7
2.1.2 Institutionen zur Problemlösung 10
2.2 Hochschulen als „Sortiereinrichtungen für Humankapital 13
3. Der Zusammenhang zwischen der Funktionsweise des Hochschulsystems als
Filter für Humankapital und den Bildungs- und Karrierewegen von High Potentials 17
3.1 Unterschiedliche Filtermodelle im Hochschulwesen 17
3.1.1 Hierarchischer Bildungsmarkt in den USA 17
3.1.2 Staatlich garantierte Bildungshierarchie in Frankreich 21
3.1.3 Gepoolter Bildungsmarkt in Deutschland 22
3.2 Hypothesenbildung und Untersuchungsdesign 26
3.2.1 Internationale Unterschiede in den Bildungs- und Karrieremustern:
Die Validierungshypothese 26
3.2.2 Internationale Regelmäßigkeiten in den Bildungs- und Karrieremustern:
Die Signalinghypothese 28
3.2.2.1 Hoher Anteil an Akademikern 28
3.2.2.2 Altersunterschiede 29
3.2.2.3 Größenunterschiede 29
3.2.2.4 Branchenunterschiede 31
3.2.2.5 Unterschiede in der Eigentümerstruktur 31
3.2.2.6 Unterschiede in der Wechselneigung 35
3.2.2.7 Statusunterschiede 37
4. Empirische Befunde: Die Bildungs- und Karrierewege von Topmanagern
in den USA, Frankreich und Deutschland 41
4.1 Untersuchungsobjekt 41
4.2 Das Sample 42
4.2.1 Die Unternehmen 42
VIII Inhaltsverzeichnis
4.2.1.1 Untemehmensgröße , 42
4.2.1.2 Branchenzugehörigkeit 44
4.2.1.3 Eigentümerstruktur 47
4.2.2 Die Topmanager 50
4.2.2.1 Status 50
4.2.2.2 Alter, Berufungsalter und Seniorität 54
4.2.2.3 Wechselneigung 56
4.2.2.4 Studium 58
4.2.2.5 Promotion 66
4.2.2.6 Staatsdienst 67
4.2.2.7 Sonstige Merkmale 67
4.2.3 Modellvariablen und Korrelationen zwischen den Einflussfaktoren 70
4.3 Multivariate Analyse der Einflussfaktoren 75
4.3.1 Die Karriereverläufe von Managern 76
4.3.1.1 Ausbildungssignale 76
4.3.1.2 Berufungsalter 78
4.3.1.3 Wechselneigung 79
4.3.2 Statusunterschiede zwischen Managern, Gründern, Erben und Statthaltern.... 82
4.3.2.1 Deutschland 82
4.3.2.2 Frankreich 82
4.3.2.3 USA 83
5. Diskussion der empirischen Befunde 85
5.1 Unterschiede in den Bildungs- und Karrieremustern 85
5.1.1 Der deutsche Weg: Universitätsstudium und Promotion 85
5.1.2 Der französische Weg: Studium an einer Grande Ecole und Staatsdienst 87
5.1.3 Der US-amerikanische Weg: Studium an einer Spitzenuniversität 88
5.1.4 Unterschiedlich starke Konzentration auf einzelne Schulen 89
5.2 Gemeinsamkeiten in den Bildungs- und Karrieremustern 92
5.2.1 Hoher Anteil an Akademikern 92
5.2.2 Altersunterschiede 92
5.2.3 Größenunterschiede 92
5.2.4 Branchenunterschiede 93
5.2.5 Unterschiede in der Eigentümerstruktur 95
5.2.5.1 Unternehmen mit staatlicher Beteiligung 95
5.2.5.2 Familienuntemehmen 96
5.2.5.3 Unternehmen ohne Großaktionär 96
5.2.6 Unterschiede in der Wechselneigung 97
5.2.7 Statusunterschiede 98
; Inhaltsverzeichnis IX
5.2.7.1 Heterogene Qualifikationen von Gründern 98
5.2.7.2 Geringere Qualifikation von Erben 100
5.2.7.3 Identische Bildungsverläufe von Statthaltern 101
5.3 Vergleich der eigenen Ergebnisse mit früheren Untersuchungen 102
5.3.1 Übertragbarkeit der Ergebnisse 102
5.3.2 Veränderungen der Karrieremuster im Zeitablauf. 104
6. Implikationen für den Management-Nachwuchs, Arbeitgeber und
die staatliche Bildungspolitik 107
6.1 Die Bildungsentscheidung des Management-Nachwuchses 107
6.2 Die Besetzung von Führungspositionen in Unternehmen 109
6.3 Die Gestaltung des bildungspolitischen Rahmens 110
6.3.1 Vorteile hierarchischer Bildungssysteme 111
6.3.1.1 Bewirtschaftung von Reputation 111
6.3.1.2 Ausbildung und Auswahl des wissenschaftlichen Nachwuchses 112
6.3.1.3 Allokation von Talent und Aussagewert akademischer Signale 114
6.3.1.4 Hochschulen als geeignete Tumierveranstalter 115
6.3.1.5 Steigende Kosten der Fehlwahl für Unternehmen durch
das Wachstum institutioneller und medialer Hebel 117
6.3.2 Zu den Voraussetzungen und der Zukunft einer staatlichen Validierung 118
6.3.3 Konsistenz und Ganzheitlichkeit als Grundprinzipien
einer zielgerichteten staatlichen Gestaltung 121
7. Entwicklungsperspektiven für die Besetzung von Topmanagement-Positionen:
Konvergenz oder Kontinuität? 125
7.1 Der Einfluss der Personalnachfrage von Unternehmen 126
7.1.1 Soziale Kohärenz 126
7.1.2 Diskriminierung 127
7.1.3 Soziale Netzwerke 128
7.1.4 Risikoaversion von Personalverantwortlichen 131
7.2 Der Einfluss der gesellschaftlichen Eliten 132
7.3 Pfadabhängigkeit von Signalisierungsprozessen 136
8. Schlussbetrachtung 139
8.1 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse 139
8.2 Ausblick 141
Anhang 143
Literatur 151
Abbildungsverzeichnis
Abb. 1: Marktkapitalisierung der Unternehmen 43
Abb. 2: Beschäftigtenzahl der Unternehmen 43
Abb. 3: Beschäftigtenzahl der Unternehmen (nach Größenklassen) 44
Abb. 4: Verteilung der Branchen im Unternehmenssample 45
Abb. 5: Alter der Topmanager 54
Abb. 6: Berufungsalter der Topmanager (geglättet) 55
Abb. 7: Seniorität der Topmanager 56
Abb. 8: Unternehmenswechsel 57
Abb. 9: Verteilung der Topmanager auf Spitzenhochschulen 63
Tabellenverzeichnis
Tab. 1: Anzahl verwertbarer Datensätze 41
Tab. 2: Unternehmen mit staatlicher Beteiligung 47
Tab. 3: Unternehmen mit familiärer Beteiligung 49
Tab.4: Anteil an Free-float 50
Tab. 5: Klassifikation der Topmanager 51
Tab. 6: Gründer 52
Tab. 7: Erben 53
Tab. 8: Statthalter 54
Tab. 9: Verteilung der Abschlüsse auf Studienfächer 60
Tab. 10: Die von den Topmanagern am häufigsten frequentierten 10 Hochschulen 64
Tab. 11: US-amerikanische Eliteuniversitäten 65
Tab. 12: Qualität von BA-und Postgraduate-Abschlüssen 65
Tab. 13: Besondere Berufsstände 68
Tab. 14: Modellvariablen 71
Tab. 15: Korrelationen zwischen den Modellvariablen (Deutschland) 72
Tab. 16: Korrelationen zwischen den Modellvariablen (Frankreich) 73
Tab. 17: Korrelationen zwischen den Modellvariablen (USA) 74
Tab. 18: Promotion in Deutschland 76
Tab. 19: Grandes Ecoles und Staatsdienst in Frankreich 77
Tab. 20: Eliteabschlüsse in den USA 78
Tab. 21: Berufungsalter 79
Tab. 22: Hauskarrieren 80
Tab. 23: Brancheninterne Wechsel 81
Tab. 24: Branchenfremde Wechsel 81
Tab. 25: Vergleich der Promotionsraten von Topmanagern und der Gesamtheit der
Universitätsabsolventen für verschiedene Fächergruppen 86
Tab. 26: Konzentration der Topmanager auf Schulen 90
Tab. 27: Verteilung der Gesamtheit der Studierenden auf Schulen 91
Tab. 28: Konzentrationsfaktoren 91
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