Langues maternelles: contacts, variations et enseignement ; le cas de la langue amazighe
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| Veröffentlicht: |
Paris [u.a.]
Harmattan
2005
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| adam_text | Marielle RlSPAIL
(Sous la direction de)
LANGUES MATERNELLES :
CONTACTS, VARIATIONS
ET ENSEIGNEMENT
Le cas de la langue amazighe
En collaboration avec Nora TiGZiRi
Unlversitâtsbibliothelr
FrankfurtaM
L Harmattan
5-7^ue de l École-
Polytechnique
75005 Paris
FRANCE
L Harmattan Hongrie
KossuthL u 14-16
1053 Budapest
HONGRIE
L Harmattan Italie
ViaDegliArtisti, 15
10124 Torino
ITALIE
SOMMAIRE
PRESENTATION par Marie Ile Rispail
PARTIE 1 -
QUESTIONS INITIALES
1 - De quelques problèmes théoriques et
méthodologiques de renseignement des langues
maternelles
Abderrazak HANED p 19
2 - Conscience linguistique et enseignement de la langue
première
Morteza MAHMOUDIAN p 23
3 - Co-apprentissage et co-compréhension dans une
perspective plurilingue et pluriculturelle, Rôle de la
langue maternelle
Denis LEGROS p 37
4 - « Madame, est-ce qu on peut avoir deux langues
maternelles ? »
DalilaMORSLY p 49
5 - Enseignement du berbère : situations diverses,
objectifs divers, outils et stratégies pédagogiques divers
Hakim SMAÏL p 63
6 - Entretien : questions à un chercheur
Joaquim DOLZ p 69
PARTIE 2 -
ECLAIRAGES EXTERIEURS
1 - Sociolinguistique et enseignement de la langue
maternelle, Remarques sur quelques aspects de la
réforme de l enseignement du français en Suisse romande
Rémi JOLIVET p 83
2 - Le rôle des cours de langue et culture d origine dans
la culture de l écrit : le cas des immigrés espagnols en
Suisse romande
ManuelaCABALLERO p 89
3 - Aperçu de l enseignement du basque : les défis actuels
ItziarlDIAZABAL p 105
4 - Le cas du pays de Galles, un modèle pour l Algérie ?
Bouteldja RICHE et Sadia BELKHIR p 123
5 - Les langues maternelles mises en chansons, mises en
contacts : d un objet social à un objet didactique
MarielleRISPAIL p 135
6 - Evaluation du savoir acquis en langue maternelle : un
exemple en syntaxe
ArisXANTHOS p 151
PARTIE 3 -
LA LANGUE AMAZIGHE: UN OBJET SOCIAL A
DIDACTISER
1 - Le berbère : de la perspective linguistique à
l enseignement d une langue maternelle
Salem CHAKER p 167
2 - Les (en)jeux» de la langue maternelle en Algérie sur le
développement psycho-affectif de l enfant
DalilaAREZKI p 177
3 - Construction d une norme en amazighe, passage
obligé, risque d impasse ?
Abdallah BOUMALK p 187
4 - De l état d annexion en kabyle: étude d algorithmes
d automatisation
Mohand Oulhadj LACEB p 199
5 - Les langues des écrits urbains dans la ville de Bejaïa :
qu en pensent les jeunes apprenants de tamazight ?
ZahirMEKSEM p 205
6 - Didactique de la chanson féminine
Hassina KHERDOUCI p 217
7 - Petite leçon de vocabulaire amzigh, ou comment les
mots deviennent des symboles dans le conte populaire
(Maroc oriental)
AbdelkaderBEZZAZI p 229
8 - Le kabyle langue maternelle: variation,
standardisation et enseignement
KamalNAÏT-ZERRAD p 241
PARTIE 4 -
LA LANGUE AMAZIGHE, LANGUE ENSEIGNEE
1 - L amazighe dans l éducation : Enjeux d une réforme
Ahmed BOUKOUS p 249
2 - Influences linguistiques transversales entre la langue
du gardien (caretaker) et la langue berbère scolaire
Mohamed MILIANI p 261
3 - Evaluation du programme de langue amazighe de la
7è année fondamentale
Nora TIGZIRI et Amar NABTI p 269
4 - Le texte narratif dans l enseignement du kabyle,
Etude de deux manuels de lecture
Mohand Akli SALHI p 285
5 - Les collégiens en tamazight langue maternelle :
quelles compétences écrites ?
Nadia BERDOUS p 295
6 - Enseigner tamazight en tamazight, Notes de
métalinguistique berbère
Vermondo BRUGNATELLI p 311
7 - La compétence lexicale des enfants d âge scolaire : le
cas du berbère
Mohand-Akli HADDADOU p 321
8 - Les conditions sémiotiques de l enseignement d une
langue maternelle, le cas de tamazight au Maroc
Mehdi KADDOURI p 329
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