Das autobiographische Gedächtnis: hirnorganische Grundlagen und biosoziale Entwicklung
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Stuttgart
Klett-Cotta
2005
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Bereich
Das Gedächtnis aus interdisziplinärer Sicht
1 Eine neue Betrachtungsweise des Gedächtnisses................... 11
2 Konvergenzzonen zwischen den Disziplinen...................... 25
Box 2.1 Wahre und falsche Erinnerungen............................. 28
3 Warum Tiere kein autobiographisches Gedächtnis haben........... 40
Box 3.1 Was das Gehirn des Menschen von dem anderer Primaten
unterscheidet................................................. 41
Box 3.2 Evolution und Gehirn - Zusammenhänge zwischen
Körpergewicht und Hirnvolumen als Maß intellektueller Reife und
Fähigkeiten................................................... 52
Bereich
Die Entwicklung des autobiographischen Gedächtnisses
auf Hirnebene
4 Gedächtnis und andere kognitive und
entwickeln sich
Die Funktionen des Stirnhirns................................... 63
Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit.................... 63
Exekutive Funktionen........................................ 66
Motivation und Emotion - das limbische System................... 67
Box 4.1 Die Urbach-Wiethe-Krankheit als Beispiel für die Bedeutung der
Amygdala
Box 4.2 Der
Entwicklung von der räumlichen zur zeitlichen Analyse von Reizen
durchmachte................................................. 71
Wissen um die Welt - Bewußtsein................................ 69
Was ist Gedächtnis?............................................. 73
Box 4.3 Sinnessysteme - Geruch als ein besonderes Sinnessystem..... 75
Box 4.4 Formen von Lernen................................... 78
Welche Formen von Gedächtnis gibt es?........................... 80
Welche Bereiche im Gehirn haben mit der Verarbeitung von
Information zu tun?............................................ 85
Die Entwicklung des Gehirns.................................... 88
Box 4.5 Myelinisierung, Synaptogenese und
der neuronal-funktionellen Ausformung........................... 89
Verlauf der Entwicklung des Nervensystems - Phylogenese und
Ontogenese.................................................... 98
Box 4.6 Plastizität: Umweltabhängige Modifikation neuronaler
Reifungsprozesse............................................. 109
Sprachentwicklung und Sprachlokalisation......................... 114
Entwicklung der Sprachareale.................................... 119
Reifeprozesse auf Hirnebene als Voraussetzung für die Bildung und
Festigung von Gedächtnis....................................... 122
Priming
Bereich
Das autobiographische Gedächtnis: eine lebenslange
Entwicklungsaufgabe
5 Entwicklung von Lernen und Gedächtnis pränatal und während der
ersten Lebensmonate........................................... 131
Pränatale und
des Lernens.................................................... 131
Box 5.1 Hirnstrukturen für unbewußtes Lernen - Basalganglien und
unimodale Hirnrinde........................................... 134
Das Gedächtnis in den ersten Lebensmonaten...................... 136
Das prozedurale Gedächtnis................................... 137
Die Priming-Form des Gedächtnisses............................ 145
Das perzeptuelle Gedächtnis................................... 146
Das Arbeitsgedächtnis........................................ 153
Box 5.2 Himstrukturen, die für das Arbeitsgedächtnis wichtig sind - der
dorsolaterale präfrontale
Entwicklung von Wissenssystem und Vorstufen von episodischem
Gedächtnis.................................................. 159
6 Der erste Quantensprung der Gedächtnisentwicklung: Die Neun-
Monats-Revolution............................................. 166
Die Sozialisierung von Gefühlen.................................. 170
Box 6.1 Primäre und sekundäre Emotionen....................... 171
Soziale Interaktion und neuronale Entwicklung..................... 174
Box 6.2
7 Der zweite Quantensprung der Gedächtnisentwicklung: Sprache.... 186
Protospracherwerb............................................. 187
Protokonversationen............................................ 191
Spracherwerb.................................................. 193
Memory
Theory of Mind
Box
Mind
Umfeld..................................................... 204
8 Eine
Kindern...................................................... 209
Selbsterkennen................................................. 210
Erinnerung an ein Ereignis...................................... 211
Örtlicher Kontext eines Ereignisses............................... 212
Zeitliche Einordnung eines Ereignisses............................ 213
9 Das autobiographische Gedächtnis: ein Wandlungskontinuum...... 215
10 Das Alter des Erinnerns - Einige Ergebnisse unseres
interdisziplinären Forschungsprojektes »Erinnerung und
Gedächtnis«................................................... 225
11 Eine
Box 11.1 Das episodische Gedächtnis in der Definition von Tulving..... 232
12 Gedächtnis im Alter............................................ 241
8 Inhalt
Arbeitsgedächtnis, exekutive Funktionen und Langzeitgedächtnis..... 247
Defizite in anderen kognitiven und emotiven Funktionsbereichen..... 253
Benigne
Demenz.................................................... 256
13 Das autobiographische Gedächtnis: ein biokulturelles Relais zwischen
Individuum und Umwelt....................................... 259
Literatur...................................................... 262
Danksagung................................................... 302
Das Gedächtnis ist es, was den Menschen ■von anderen Lebewesen
unterscheidet. Genauer muß man sagen: es ist das autobiographische
Gedächtnis, was den Menschen zum Menschen macht.
Es handelt sich um das Vermögen, »ich« sagen zu können und damit
eme einzigartige Person zu meinen, die eine besondere Lebensgeschichte,
eine bewußte Gegenwart und. eine eno artbar
Weil das Gehirn und mit ihm das Gedächtnis sich erst in der
Auseinandersetzung mit ihrer physischen und sozialen Umwelt ausbilden
und strukturieren, ist die Gehirn- und Gedächtnisentwicklung
prinzipiell ein bio-sozialer Prozeß. Organische und psychosoziale
Reifung sind in der menschlichen Entwicklung lediglich unterschiedliche
Aspekte ein und desselben Vorgangs. Die Autoren zeigen, daß die
unfruchtbaren Dualismen von Gehirn und Geist, Natur und Kultur
in interdisziplinärer Forschungsarbeit überwunden werden können.
Sie liefern zugleich einen aktuellen Überblick über die Entstehung des
menschlichen Gedächtnisses und einen Einstieg in ein neues
Feld der Gedächtnis- und Ennnerungsforschung.
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