Jugendliche begleiten und beraten: mit 4 Tabellen
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München ; Basel
Reinhardt
2005
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Schriftenreihe: | Personzentrierte Beratung & Therapie
1 |
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ABBILDUNGEN UND 4 TABELLEN ERNST REINHARDT VERLAG MUENCHEN BASEL INHALT I
PUBERTAET - LEBENSPHASE WICHTIGER WANDLUNGEN 9 1.1 ORIENTIERENDE
HALTUNGEN 9 1.2 WANDLUNGEN IM LEBEN 10 1.3 WAS IST CHARAKTERISTISCH AN
PUBERTAET UND ADOLESZENZ? - EIN KURZER UEBERBLICK 12 1.3.1 KLAERUNG DER
BEGRIFFE PUBERTAET, VOR-PUBERTAET, ADOLESZENZ, HERANWACHSEN UND JUGEND 12
1.3.2 KOERPERLICHE ENTWICKLUNGEN 13 1.3.3 HORMONELLE STEUERUNG UND
BAHNUNGEN IM GEHIRN 15 1.4 ERKUNDEN, BEWERTEN, SICH-AUSRICHTEN -
ENTWICKLUNGSSCHRITTE IM JUGENDALTER 16 1.4.1 ERKUNDUNGSIMPULSE 17 1.4.2
REAKTIONEN UND ERFAHRUNGEN 17 1.4.3 LERNLANDSCHAFT *DAZWISCHEN 17 1.4.4
IM WANDEL WANKEND WERDEN 19 1.5 WIE JUGENDLICHE VERLETZUNGEN ABWEHREN 25
1.5.1 SELBSTWERT-GEFAEHRDUNGEN 25 1.5.2 HALTEVERSUCHE UND SCHUTZMUSTER 27
1.6 TRAGISCHE ENTWICKLUNGEN 33 1.6.1 JUGENDKRISEN ALS FOKUSSIERTE
GESELLSCHAFTLICHE REALITAET 33 1.6.2 SCHIZOPHRENE STOERUNGEN 34 1.6.3 DEN
KOERPER EXTREM REDUZIEREN UND LEISTUNG ERZWINGEN 36 1.6.4 EMOTIONALER UND
SEXUELLER MISSBRAUCH 38 1.6.5 DEPRESSION UND SUIZIDGEFAEHRDUNG 40 1.6.6
SELBSTVERLETZUNGEN 44 1.6.7 UNFALLGEFAEHRDENDE WAGNISSE 46 1.6.8
GEWALTTAETIGKEIT 48 1.6.9 KONTAKTABBRUECHE - *STRASSENKINDER IN
DEUTSCHLAND 54 1.7 AUFBAU EINES UNTERSTUETZENDEN GEFUEGES 56 6 INHALT 1.8
BIS DAS LEBEN ERST RICHTIG ANFAENGT - FRANK 59 1.8.1 ZUR SITUATION IN
FRANKS FAMILIE 59 1.8.2 FRANKS SCHWIERIGKEITEN 60 1.8.3 WENN JUGENDLICHE
IHRE ELTERN VERACHTEN 60 1.8.4 ZUR EIGENSTAENDIGKEIT VERHELFEN 61 1.8.5
INTERESSEN WECKEN 61 1.8.6 RESPEKTVOLL SEIN 62 1.8.7 ORIENTIERUNG GEBEN
63 1.8.8 VORBEREITUNG ZUR SELBSTSTAENDIGKEIT 63 1.9 BEGLEITET LEBEN
LERNEN - GABY 63 1.9.1 EINE FAMILIENBERATUNG 64 1.9.2 DER WEITERE
ENTWICKLUNGSPROZESS 65 1.9.3 SINNE-VOLL WERDEN UND FREUDE FINDEN 66
1.9.4 DEN KOERPER SPUEREN - KONTAKT ZUM NATURFUNDAMENT 67 1.9.5
ZWANGHAFTES VERHALTEN: *SCHALLPLATTE MIT SPRUNG 67 1.9.6 WAHRNEHMEN,
WAEHLEN UND KONTAKT ZU ANDEREN MENSCHEN ... 67 1.9.7 FRAUENSCHICKSALE
UEBER GENERATIONEN HINWEG 68 1.9.8 ALS EIGENSTAENDIGE PERSON GEHOERT UND
WICHTIG GENOMMEN WERDEN 69 2 JUGENDLICHE BEGLEITEN - WAS UNTERSTUETZT UND
FOERDERN KANN 70 2.1 *DAS BROT DER FRUEHEN JAHRE 70 2.2 DAS *FREMDE UND
DIE FUENF STADIEN DER BEWUSSTEN VERAENDERUNG - ZUR WANDLUNGS-UNTERSTUETZUNG
NACH VIRGINIA SATIR 71 2.2.1 DAS *FREMDE 71 2.2.2 FUENF STADIEN DER
BEWUSSTEN VERAENDERUNG 72 2.3 AUS SICH HERAUS TAETIG WERDEN UND IN DIESER
TAETIGKEIT AUFGEHEN - FLOW ERLEBEN 75 2.4 ALS PERSON GEGENWAERTIG UND IN
BEZIEHUNG SEIN - ZUR PERSONZENTRIERTEN PSYCHOLOGIE VON CARL R. ROGERS 79
2.5 SELBSTWERT ERLEBEN, AUSGERICHTET AUF *SEIN UND *WERDEN .... 89
2.5.1 POSITIVES SELBSTWERTERLEBEN 89 2.5.2 DAS HIERARCHISCH
AUSGERICHTETE INNERE BEZUGSSYSTEM 90 2.5.3 SICH AUF *SEIN UND *WERDEN
AUSRICHTEN 91 2.5.4 UEBUNG ZUM LEBENSGEFUEHL *ICH BIN 93 2.5.5
MACHTKAEMPFE 96 INHALT 7 2.6 WERDEN AM *DU 98 2.6.1 ICH-DU-BEZIEHUNGEN
99 2.6.2 ICH-ER-SIE-ES-VERHAELTNISSE 101 2.6.3 ZU EINER BALANCE FINDEN
103 2.7 ENGAGEMENT *FUER 103 2.8 FREIHEIT UNTERSTUETZEN, GRENZEN SETZEN,
WAHLMOEGLICHKEITEN ERSCHLIESSEN 107 2.8.1 FREIHEIT ZUR SELBSTENTFALTUNG
107 2.8.2 FREIHEIT, GRENZEN UND WAHLMOEGLICHKEITEN WACHSEN MIT
JUGENDLICHEN MIT 109 2.9 DIE PERSONZENTRIERTE BASIS FUER DAS GELINGEN
EINES GESPRAECHES .111 2.10 RINGEN UM WAHLMOEGLICHKEITEN - BEISPIEL DER
BETREUUNG VON ADDO 113 2.10.1 ADDOS SCHWIERIGKEITEN 113 2.10.2
BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN 114 2.10.3 INITIATIVEN WECKEN 114 2.10.4
MATERIELLE ARMUT 116 2.10.5 FEHLENDE AUTORITAET ERSETZEN 117 2.10.6
ISOLIERENDE MANOEVER 117 2.10.7 KUNG-FU 118 2.10.8 VERTRAUEN ALS CHANCE
118 2.11 *VISION QUEST - ARNE AUF DEM WEG ZU SICH SELBST 118 2.11.1
ARNES SCHWIERIGKEITEN 118 2.11.2 DIE BETREUUNG 119 2.11.3 AUFBAU EINER
BEZIEHUNG 119 2.11.4 VERTIEFUNG DES KONTAKTS 120 2.11.5 *VISION QUEST
121 2.11.6 DER BRIEF 122 2.11.7 BILANZ 124 3 EIN THEORETISCHER ANSATZ
FUER DIE HANDLUNGSEBENE - DER SOZIALPAEDAGOGISCHE STANDPUNKT 125 3.1
PROBLEMSTRUKTUR - ZIELSETZUNG 125 3.2 ERZIEHUNG ALS BASIS
SOZIALPAEDAGOGISCHER THEORIE 127 3.3 DIE DREI DIMENSIONEN DES
SOZIALPAEDAGOGISCHEN PROBLEMS .... 130 3.4 KONSEQUENZEN FUER DIE
HANDLUNGSEBENE 133 8 INHALT 3.5 ANWENDUNGSBEISPIELE 137 3.5.1
FALLBEISPIEL: FRANK 137 3.5.2 FALLBEISPIEL: GABY 137 3.5.3 FALLBEISPIEL:
ADDO 139 3.5.4 FALLBEISPIEL: ARNE 140 NACHWORT UND DANK 142 LITERATUR
144 SACHREGISTER 148
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Inhaltsverzeichnis
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