Das Experiment in der pädagogisch-psychologischen Forschung: eine Einführung
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| Published: |
Münster
Waxmann
2005
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| Edition: | Reprint [der Ausg.] Pädagogischer Verl. Schwann 1973 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort..........................................._...... 9
I.
Einleitung
.............................................
11
1. Zum historischen Hintergrund........................ 11
2. Argumente pro und contra........................... 14
Beispiel 1 Vergleich von Lehrmethoden: Deduktiv
oder induktiv ?............................ 18
Beispiel 2 Kreative Prozesse :
Operational
erfaßt
und beeinflußt............................ 21
Beispiel 3 Prüfung von Hypothesen: Selektive Förderung
durch Lehrmethoden?...................... 23
II.
Eigenschaften des Experiments............................. 27
1. Was ist ein Experiment?............................. 27
2. Planmäßigkeit...................................... 30
3. Wiederholbarkeit.................................... 34
4. Variierbarkeit....................................... 38
5. Grenzen des Experiments............................ 41
6. „Experimente , die keine sind........................ 44
a) Der Schuh ersuch................................. 44
b) Erhebung und Test............................... 46
c) Das „Hx-post-facto-Experiment ................... 48
d) Das Labor- und das Feldesperiment................. 52
e) Campbeils Quasi-Experimente...................... 54
7. Zusammenfassung................................... 56
III.
Über Fehlerquellen
imà
typische Effekte...................... 57
1. Der
Hawthorne-, Placebo-
und Novitätseffekt........... 57
2. Der Versuchsleitereffekt.............................. 62
3. Poskioflseffekte..................................... 69
4. Prätesteffekte....................................... 74
5. Störfaktoren........................................ 78
6. Über Wechselwirkungen (Interaktionen) von Variablen .. 82
7. Der Regressionseffekt.......................,......., 87
8. Effekte, die von der Stichprobe abhängen.............. 90
a) Selektionsfehłer,
Freiwilligkeit und Schwund......... 90
b) Die Stichprobengröße............................. 92
Beispiel 1 Massenuntersuchung: Leselehrmethode
und Sitzenbleiberhäufigkeit............... 94
Beispiel 2 Gruppenexperiment: Leistung als Funktion
der Leistungsforderung.................. 96
Beispiel 3 N = 1 : Verhaltensformung
durch Verstärkung bei einem Kleinkind ... 97
c) Stichprobenprobleme bei Schulklassen............... 99
9. Wenn sich die Ergebnisse widersprechen............... 102
a) Wie es dazu kommt............................... 102
b) Was zu tun ist................................... 105
10. Zur Frage der Generalisierbarkeit..................... 109
IV.
Versuchsplanung in Schulklassen............................ 113
1. Typische Versuchspläne.............................. 114
a) Parallelisierung und Randomisierung................ 114
b) Replikation und Blockbildung.....,................ 115
c) Einfaktorielle Versuchspläne....................... 117
d) Vollständige mehrfaktorielle Pläne.................. 119
e) Unvollständige — hierarchische — Versuchspläne....... 121
f) Lateinische Quadrate und verwandte Pläne........... 124
g) Versuchspläne mit Meßwiederholung................ 126
h) Transferpläne.................................... 129
2. Festeffekte und Zufallseffekte......................... 132
3. Die Erwartungswerte bei einigen typischen Versuchsplänen 135
a) Vollständige Pläne................................ 136
b) Hierarchische Pläne............................... 139
c) Versuchspläne mit Meßwiederholung................ 139
V.
über Quantifixierungsprobleme............................. 143
1. Qualitative und quantitative Forschung................ 143
2. Der Lerngewinn.................................... 144
3. Sonstige Lernmaße.................................. 145
4. Lehrzielorientierte Tests.............................. 147
VI.
Zu ethischen Fragen des pädagogischen Experiments............. 149
1. Problemkreis: Nutzen und Schaden.................... 150
2. Problemkreis: Lug und Trug namens der Wissenschaft .. 156
3. Problemkreis: Verletzung der Menschenwürde? ........ 158
Anhang.................................................. 161
Literaturverzeichnis......................,................. 164
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