Transkulturelle literarische Bildung: die "Poetik der Verschiedenheit" in der literaturdidaktischen Praxis
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Innsbruck [u.a.]
StudienVerl.
2006
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adam_text | Inhalt
Warum transkulturelle literarische Bildung?
Vorwort .................................................................... 6
1. Für eine »Poetik der Verschiedenheit«
Einleitung .............................................................. 11
1.1 »Poetik der Verschiedenheit« als literaturdidaktischer
Paradigmenwechsel...................................................... 13
1.2 Zur Kritik traditioneller literaturdidaktischer Theorie und Praxis.............. 19
1.3 Zum Aufbau dieser Arbeit ................................................ 22
2. Transkulturalität im literaturdidaktischen Diskurs
Eine kritische Bestandsaufnahme ......................................... 27
2.1 »Wirkungsvolle Fiktionen von lesenden Öffentlichkeiten«.
Literaturdidaktik in der Krise ............................................. 29
2.2 Der literaturdidaktische Umgang mit kultureller Vielfalt ..................... 37
2.3 »Die Sprachlichkeit des Menschen als Bildungsaufgabe in der Zeit«........... 46
2.4 Zusammenfassung und Ausblick.......................................... 59
3. Exkurs: Schule und Alterität
Streiflichter auf die Situation in Österreich.................................. 63
3.1 »Machtpolitikmacht Schule«. Ethnische und sprachliche
Minderheiten im österreichischen Schulwesen............................. 65
3.2 Transkulturelle Literaturdidaktik in der Schulpraxis. Die Meinung
der
3.3 »Bei Bedarf Weltliteratur«. Wie die Lehrpläne die transkulturelle
Perspektive ignorieren................................................... 74
3.4 Ein transkultureller Kanon in Österreichs Schulbüchern?
Eine kritische Sichtung der approbierten Werke ............................ 78
3.5 Die Ausbreitung der deutschen Sprache und Literatur.
Ein Blick auf Sprachlandkarten in Schulbüchern ........................... 82
4. Umrisse einer transkulturellen Literaturdidaktik
Begriffe und Programme ................................................ 87
4.1 Literarische Bildung als globales und interkulturelles Lernen ............... 89
4.2 Vom nationalen zum transkulturellen Literaturbegriff...................... 94
4.3 Literarische Mehrsprachigkeit als literaturdidaktische Herausforderung..... 95
5. Weltliteratur
Die Kanonfrage ........................................................ 101
5.1 Wozu ein literarischer Kanon? ........................................... 103
5.2 Kanonbegriffe und Kanondebatte........................................ 107
5.3 Plädoyer für einen transkulturellen Literaturkanon ........................ 110
5.4 Zur Umsetzung eines transkulturellen Literaturkanons.
Einwände und offene Fragen ............................................ 119
6. Perspektivenwechsel
Methoden der transkulturellen Literaturdidaktik........................... 125
6.1 Das Konzept der »literarischen Begegnung«............................... 127
6.2 Literarisches Verstehen und Alltagsverstehen ............................. 131
6.3 Verstehen im transkulturellen Kontext-zwei Positionen ................... 133
6.4 Interkulturelle und
Skepsis gegenüber der Hermeneutik...................................... 135
6.5 Transkulturelle Literaturdidaktik als organisierter Perspektivenwechsel...... 137
7. Literarische Begegnung als produktive Irritation
Unterrichtsbeispiele .................................................... 143
7.1 Zwischen Unterwerfung und Ausgrenzung.
Identitätssuche im Spiegel des Bilderbuchs ............................... 146
7.2 Sprachliche Machtausübung im Spiegel der Literatur.
Eine Fallstudie zu den deutsch-slowenischen Sprachbeziehungen .......... 149
7.3 Identität zwischen Automarke und Fußballklub.
Der Roman Das Findelkind von
7.4 »Den Zorn verstehen lernen«.
Orhan Pamuks multiperspektivischer Roman Schnee ...................... 166
7.5 Formen kultureller Fremdheit im Unterricht: Fremdheit der Literatur,
Fremdheit in der Literatur, Verfremdung durch die Literaturdidaktik ........ 174
8. Transkulturelle Literaturdidaktik - 30 Thesen
Ausblick............................................................... 181
Literatur.................................................................. 189
Personengister ............................................................ 199
Sachregister............................................................... 204
NOTIZ ZUR ÜBERSETZUNGSPRAXIS
Die fremdsprachigen wissenschaftlichen Passagen im Text wurden von mir selbst ins
Deutsche übertragen, die Anmerkungen wurden hingegen im Original belassen. Literari¬
sche Texte sind immer im Original wiedergegeben, aber (wo es nötig schien), in einer An¬
merkung zusätzlich übersetzt.
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