Der ungleiche Kampf um das lebenslange Lernen: [eine Repräsentativ-Studie zum Lernbewusstsein und -verhalten der deutschen Bevölkerung]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2004
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| Schriftenreihe: | Edition QUEM
16 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 358 S. graph. Darst. 25 cm |
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Martin Baethge, Volker Baethge-Kinsky
Der ungleiche Kampf um das lebenslange Lernen:
Eine Repräsentativ-Studie zum Lernbewusstsein
und -verhalten der deutschen Bevölkerung
1. Paradigmenwechsel in der Weiterbildung: zum theoretischen
Hintergrund und zur Anlage der Untersuchung.......................................11
1.1 Das postfordistische Paradoxon lebenslangen Lernens............................11
1.2 Prozessorientierte Arbeitsorganisation und
prozessorientierte Weiterbildung: neue Koordinaten
beruflichen Lernens..................................................................................19
1.3 Thematische Schwerpunkte der Repräsentativ-Befragung.......................25
1.4 Zur Anlage, Durchführung und Auswertung der Untersuchung..............26
2. Lebenslanges Lernen: Erfahrungen, Kontexte
und Kompetenzen......................................................................................32
2.1 Lernerfahrungen in unterschiedlichen Lernkontexten..............................34
2.2 Lernkontexte und Lernintensität...............................................................41
2.3 Lernkompetenz: Antizipation, Selbststeuerungsdisposition
und Kompetenzentwicklungsaktivität.......................................................45
2.4 Lernkompetenz und wichtigste Lernkontexte...........................................58
3. Unüberwindbare Hürden? - Zur Bedeutung biographischer
Lern- und Mobilitätserfahrungen für Lernkontexte und
Lernkompetenz..........................................................................................62
3.1 Probleme der Erfassung von Sozialisations- und
Biographie-Erfahrungen............................................................................63
3.2 Sozialisations-,
Bildungs-,
berufliche Mobilitätserfahrungen
und wichtige Lernkontexte........................................................................70
3.3 Biographie und Lernkompetenz................................................................72
3.4 Alter, Geschlecht, Erwerbsstatus und Lernkompetenz.............................77
3.5 Das ungelöste Mobilitätsproblem.............................................................81
4. Erwerbsarbeit: Schlüssel zur Kompetenz für
lebenslanges Lernen?................................................................................82
4.1 Zum Zusammenhang von Arbeitsorganisation,
Aspirationsniveau und Beschäftigungsstatus mit
Lernkompetenz: theoretische Bezugspunkte.............................................82
4.2 Zur Erfassung von Lernförderlichkeit der Arbeit und
Aspirationsniveau gegenüber Arbeit und Privatleben..............................84
4.3 Arbeit und wichtigster Lernkontext..........................................................90
4.4 Lernförderlichkeit der Arbeit und Lernkompetenz...................................92
4.4.1 Antizipation und die besondere Signalwirkung von
Produkt-und Arbeitsmärkten....................................................................97
4.4.2 Der Einfluss lernförderlicher Arbeitsorganisation
auf die Selbststeuerangsdisposition........................................................100
4.4.3 Die Kompetenzentwicklungsaktivität.....................................................105
4.5 Frühe Sozialisation und aktuelle Arbeitserfahrung:
ihre Bedeutung für die Kompetenz zu lebenslangem Lernen.................109
4.6 Die Rolle der Arbeit für die Lernkompetenz..........................................113
5. Chancen und Risiken - zur sozioökonomischen Struktur der
Lernförderlicheit von Arbeit...................................................................115
5.1 Zur Dynamik des Strukturwandels lernförderlicher Arbeit....................115
5.2 Arbeit in wissensintensiven Dienstleistungen als Quelle der
Kompetenz zu lebenslangem Lernen - Dienstleister in
Multi-
Media-,
IT- und Beratungsberafen.........................................................119
5.2.1 Höhere Bildung, bessere Arbeit und ausgeprägtere
Kompetenzen für lebenslanges Lernen - Die IT- und
Mediendienstleister im Vergleich zum Durchschnitt
der Erwerbstätigen in Deutschland.........................................................120
5.2.2 Lernkompetenzen als Ausdruck doppelter Privilegierung
und subjektiver Dispositionen von IT- und Mediendienstleistern.........125
5.3 IT- und Medienarbeit: eine spezifische
Kompetenz„kultur
zeichnet sich ab.......................................................................................133
6. Fazit: Arbeit als zweite Chance..............................................................137
Literatur................................................................................................................143
Anhang
Tabellen und Abbildungen...................................................................................151
Fragebogen...........................................................................................................164
Rudolf
Woderich, Thomas
Koch,
Rainer
Ferchland
Weiterbildungserfahrungen und Lernkompetenzen der ostdeutschen
Erwerbsbevölkerung in komparativer Perspektive
Einleitung..............................................................................................................201
Grundlagen und Voraussetzungen der vergleichenden Analyse.........................201
Fragestellungen der Analyseperspektive.............................................................202
Aufbau und Struktur der Darstellung..................................................................204
1. Lernkompetenzen im vergleichenden Überblick:
maßgebliche Ausprägungen und Einflussfaktoren.................................205
1.1 Hypothesen..............................................................................................206
1.2 Empirische Befunde: Indizes der Lernaktivität, der
Antizipation und Selbststeuerung von Lernprozessen
im Ost-West-Vergleich...........................................................................208
1.3 Vorberufliche und berufliche Sozialisation............................................216
1.3.1 Vorberufliche Sozialisation....................................................................216
1.3.2 Berufliche Sozialisation..........................................................................218
1.4 Aspirationen gegenüber Arbeit und Privatleben.....................................220
1.5 Erwerbsstrukturelle Bedingungen und Lernförderlichkeit
der Arbeit................................................................................................222
1.6 Eigenständige Einflussfaktoren auf die Entwicklung der
Lernkompetenz (Regressionsanalyse).....................................................225
2. Ostdeutsche „Lernwelten und Lernkompetenzen.................................228
2.1 Pluralität der Lernkontexte und Ausbildung von Lernkompetenzen......231
2.2 Zugänge zur Weiterbildung und Weiterbildungsbarrieren.....................239
2.2.1 Unterscheidbare Kumulationseffekte?....................................................239
2.2.2 Die Wahrnehmung von Lernbarrieren:
Auf die Mischung kommt es an..............................................................242
2.3 Wahrnehmung des Wandels in der Weiterbildungspraxis
der letzten 10 Jahre.................................................................................247
2.4 Subjektive Zugänge (Nähe/Ferne) zu Lernen und Weiterbildung..........255
2.5 Resümee..................................................................................................259
3. Zum Verhältnis von erwerbsbiographischer
Mobilität und Kompetenzentwicklung....................................................262
3.1 Gesellschaftlicher Hintergrund und Hypothesenbildung........................262
3.2 Wechselprozesse und Lernkompetenzen im Ost-West-Vergleich..........265
3.3 Mobilitätstypen und Lernkompetenzen...................................................271
4. Lernförderlichkeit der Arbeitsverhältnisse und
Kompetenzentwicklung...........................................................................279
4.1 Erlebte Dynamik der Lernförderlichkeit von
Arbeitsverhältnissen im vergleichenden Überblick................................281
4.1.1 Dimensionen der Lernförderlichkeit bei Erwerbstätigen
und Erwerbslosen....................................................................................281
4.1.2 Wirtschaftsbereiche, Betriebsgrößen und
Lemförderlichkeit der Arbeitsverhältnisse.............................................287
4.2 Zum Verhältnis von Lernkompetenz und
Lemförderlichkeit der Arbeitsverhältnisse.............................................290
4.2.1 Befunde: Indizes der Lemkompetenz und
Lemförderlichkeit der Arbeit im Ost-West-Vergleich...........................292
4.2.2 Antizipation und Lernaktivität im Verhältnis zur
Lemförderlichkeit der Arbeitsverhältnisse.............................................296
5. Weiterbildung der älteren Generation im
erwerbsfähigen Alter (45-64 Jahre).......................................................300
5.1 Besonderheiten des Lemverhaltens und Lernbewusstseins
Älterer im West-Ost-Vergleich...............................................................301
Exkurs: Qualifikationsstruktur von Älteren und Jüngeren
in Ostdeutschland nach 1990..................................................................307
5.2 Zur sozialen Differenziertheit der Lemkompetenz der
Älteren im Ost-West-Vergleich (Mittelwertanalyse)..............................314
5.3 Einflussfaktoren der Lemkompetenz der Älteren -
Befunde einer multiplen linearen Regressionsanalyse...........................317
6. Räumliche Ost-Ost- und West-West-Unterschiede und
Differenzierungen im Weiterbildungsbewusstsein.................................325
6.1 Regionale Disparitäten in der Ausprägung von
Lernkompetenz zwischen den Bundesländern?......................................326
6.2 Größe der Wohnorte und Weiterbildungsbewusstsein...........................341
Literatur..............................................................................................................353
10
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| spelling | Baethge, Martin 1939-2018 Verfasser (DE-588)107218461 aut Der ungleiche Kampf um das lebenslange Lernen [eine Repräsentativ-Studie zum Lernbewusstsein und -verhalten der deutschen Bevölkerung] Martin Baethge ; Volker Baethge-Kinsky Münster ; München [u.a.] Waxmann 2004 358 S. graph. Darst. 25 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Edition QUEM 16 Bildungsverhalten (DE-588)4145492-3 gnd rswk-swf Lernerfahrung (DE-588)4167399-2 gnd rswk-swf Fähigkeit (DE-588)4153521-2 gnd rswk-swf Lebenslanges Lernen (DE-588)4134373-6 gnd rswk-swf Berufliche Fortbildung (DE-588)4005910-8 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf Deutschland Östliche Länder (DE-588)4252579-2 gnd rswk-swf Deutschland Östliche Länder (DE-588)4252579-2 g Berufliche Fortbildung (DE-588)4005910-8 s Bildungsverhalten (DE-588)4145492-3 s DE-604 Deutschland (DE-588)4011882-4 g Lebenslanges Lernen (DE-588)4134373-6 s Lernerfahrung (DE-588)4167399-2 s Fähigkeit (DE-588)4153521-2 s Baethge-Kinsky, Volker Verfasser aut Arbeitsgemeinschaft Qualifikations-Entwicklungs-Management Edition QUEM ; 16 16 (DE-604)BV008879733 16 Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=013103062&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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