Das Portfolio-Buch für Kindergarten und Grundschule:
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Mülheim an der Ruhr
Verl. an der Ruhr
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Inhaltsverzeichnis
Kapitel
10 Warum eigentlich Portfolios?
11 Die Hürde der schriftlichen Aufzeichnungen überwinden
12 Portfolios unterstützen individuelles Lernen
13 Das 10-Schritte-Programm zur Arbeit mit Portfolios
13 > Einführung des lO-Schritte-Programms
14 Lernen, effektiver zu planen
14 Die Einbindung von Familien
15 Weitere Überlegungen
Kapitel 2: Das Kind im Blick
18 Individuelle Lernziele
19 Was müssen wir über Kinder wissen?
19 > Kenntnisse über das einzelne Kind
19 > Kenntnisse über die kindliche Entwicklung
20 > Kenntnisse über Vielfalt
21 Familien ins lO-Schritte-Programm einbinden
21 > Mit Familien kommunizieren
22 > Familienzentrierte „Lehrplanentwicklung"
24 Berufliche Weiterentwicklung: Wie Portfolios Lehrern und Erziehern helfen zu lernen
24 > Warum ein Pädagogisches Tagebuch wichtig ist
24 > Portfolios und berufliche Weiterbildung
24 > Unterrichtsforschung
25 Weitere Überlegungen
25 Schlussbemerkung
Kapitel 3: So bereiten Sie sich vor
28 Startüberlegungen
29 Vorbereitungen
29 > Eine Menge lesen!
29 > Mit Schreiben anfangen!
31 > Checkliste: Ein Pädagogisches Tagebuch führen
32 Eltern in die Leistungsbewertung mit Portfolios einbinden
32 > Leistungsbewertung zu Hause
33 > Checkliste: Wie ich dich liebe?
34 > Checkliste: Einkaußliste für den Fbhmarkt
35 Weitere Überlegungen
Kapitel 4: Das
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38 Portfolio-Arten
38 > Das private Portfolio
39 > Das Lem-Portfolio
39 > Das Präsentations-Portfolio
40 Dokumente im Portfolio
40 > Arbeitsproben der Kinder
45 > Ergebnisse analytischer Aufgaben
46 >
50 > Lerntagebücher
52 > Schriftliche Aufzeichnungen vom Lehrer/Erzieher
58 > Audio- und Videoaufieichnungen
59 Checklisten und Bewertungsskalen
69 Aufbewahrung der Dokumente
69 Zusammenfassende Bemerkungen
Kapitels: Das 10-Schritte-Programm
zur Arbeit mit Portfolios
72 Zehn systematische Schritte
72 > Überblick
72 Erster Schritt: Eine Portfolio-Strategie formulieren
76 Zweiter Schritt: Arbeitsproben sammeln
81 Dritter Schritt: Fotos machen
85 Vierter Schritt: Lerntagebücher einsetzen
89 Fünfter Schritt: Kinder interviewen
94 Sechster Schritt: Systematisch beobachten
100 Siebter Schritt: Situationsbezogen beobachten
102 Achter Schritt: Entwicklungsberichte schreiben
207 Neunter Schritt: S-Parteien-Portfolio-Gespräche führen
223 Zehnter Schritt: Präsentations-Portfolios zusammenstellen
Kapitel 6: Schlussfolgerungen
225 Schlussgedanken
119-129 Kopiervorlagen
Kapitel 7: Anhang
132-134 Glossar
235 Materialliste
136/137 Literatur, QuelLenverzeichnis und Internet |
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