Benachteiligte junge Frauen als pädagogische Herausforderung:
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| Published: |
Friedland
Bielefeld
2004
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| adam_text | Titel: Benachteiligte junge Frauen als pädagogische Herausforderung
Autor: Stein, Christine
Jahr: 2004
Inhaltsverzeichnis Seite
Vorwort.........................................................................................................................5
Inhaltsverzeichnis.........................................................................................................8
1 Einleitung...................................................................................................................10
1.1 Problemstellung.................................................................................................10
1.2 Leitende Fragestellung......................................................................................12
1.3 Was heißt ?benachteiligt ? - Versuch einer Definition....................................13
1.4 Junge Frauen ohne Schulerfolg - Zum Stand der Forschung...........................19
1.4.1 Datenmaterial von Schulen, Arbeitsverwaltung, Ausbildungsstätten
und öffentlich zugänglichen Statistiken..............................................21
1.4.2 Förderschülerinnen als ?Forschungsobjekte in der
Behindertenpädagogik?.......................................................................23
1.4.2.1 Exkurs: Was ist eine Lernbehinderung?...........................24
1.4.3 Förderschülerinnen als Thema in der Lebensverlaufsforschung........27
1.5 Ausbleibender Erfolg in Verbindung mit prekären Lebensverhältnissen in den
unteren Bildungsgängen zieht weitere Benachteiligungen nach sich...............29
1.6 Zielsetzung........................................................................................................30
2 Methodologische Annäherung an Lebenslagen und Lebensverläufe
benachteiligter junger Frauen.................................................................................31
3 Darstellung der Zusammenarbeit mit ?Birgit ......................................................38
3.1 Wer ist Birgit Schmid?......................................................................................39
3.2 Birgits Lage im September 1997.......................................................................44
3.3 Auszüge aus dem Forschungstagebuch oder: Ein Monat mit Birgit.................53
3.3.1 Was ist ein Forschungstagebuch?.......................................................53
3.3.2 Allgemeine inhaltliche Vorbemerkungen...........................................54
3.3.3 Anmerkungen zur Darstellung des Forschungstagebuchs..................56
3.3.4 September 2000 - Ausschnitte aus dem Forschungstagebuch............57
4 Systematische Darstellung der Befunde.................................................................84
4.1 Ausbildung und prekäre Erwerbsarbeit.............................................................84
4.2 Weibliche Finanzkarrieren................................................................................86
4.2.1 Die spezifische Einkommensstruktur alleinerziehender Frauen.........88
4.2.2 Zur Bestimmung des finanziellen Bedarfs - Das absolut Notwendige94
4.2.3 Fallbeispiele zu den Einkommensverhältnissen und
Ausgabestrukturen allein erziehender Frauen...................................104
4.2.4 Verschuldung, Oberschuldung und Konsequenzen..........................115
4.3 Beziehungen zur Herkunftsfamilie..................................................................120
4.4 Beziehungen zu Männern................................................................................122
4.5 Beziehungen zu eigenen Kindern....................................................................124
4.6 Beziehungen zu alimentierenden und kontrollierenden Behörden..................125
4.6.1 Exkurs: Soziale Netzwerke benachteiligter junger Frauen...............126
4.7 Notwendigkeit der ?Vermittlung durch eine Mediatorin..............................134
5 Methodologische Weiterentwicklungen................................................................136
6 Bildungsprogramme...............................................................................................149
6.1 Der Beitrag feministischer Forschung oder: Paradoxien weiblicher Bildung. 153
6.2 Anregungen aus der Frauenforschung.............................................................157
6.2.1 Befunde.............................................................................................157
6.2.2 Bildung für Mädchen und Frauen nicht ohne Berücksichtigung des
gesamten Lebenszusammenhangs.....................................................159
6.2.3 Grundsätze in der Frauenbildung......................................................161
6.3 Entwurf eines Bildungsbegriffs für benachteiligte Mädchen und junge Frauenlöl
6.3.1 Was bieten Lehrpläne im Blick auf die Bildung benachteiligter
Frauen?..............................................................................................166
6.4 Hauptfelder einer Bildung für benachteiligte junge Frauen............................168
6.4.1 Wissensvermittlung in den Teilbereichen oder Welche Inhalte sind
unabdingbar für ein Leben an den Rändern der Gesellschaft?..........168
6.4.2 Bewusstseinsbildung.........................................................................172
6.4.3 Routinen bewusst machen - neue anbahnen......................................173
6.4.4 Projekte realisieren............................................................................173
7 Zusammenfassung und Ausblick...........................................................................180
8 Literaturverzeichnis...............................................................................................183
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