Neu in Deutschland: Sprachkenntnisse und Lernvoraussetzungen ermitteln
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
2005
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch spätere, unveränderte Nachdrucke |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Neu in Deutschland
Autor: Hölscher, Petra
Jahr: 2005
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
A Das Screening-Modell für Grund- und weiterführende Schulen
Bemerkungen zur Gestaltung des Screening-Verfahrens 6
Aufbau des Screening-Modells 7
Ablauf des Screening-Verfahrens 8
B Screening - Stufe 1: Das wollen wir von dir wissen
Ermitteln der persönlichen Daten und der bisherigen Schullaufbahn 10
Auskunftsbogen 12
Leitfaden zur Beobachtung ] 5
C Screening - Stufe 2: Lass uns miteinander reden
Gesprächsversuche mit dem Schüler 16
Themenvorschläge 18
Leitfaden zur Beobachtung 20
D Screening - Stufe 3: Zum Sprachenlernen gehört mehr
Erfassen von passiven Deutschkenntnissen und Sprachlernvoraussetzungen 21
Bausteine für eine positive Lernprognose 24
Übungsvorschläge 25
Leitfaden zur Beobachtung 28
Kopiervorlagen -Jüngere Grundschüler 29
Kopiervorlagen - Ältere Schüler 31
E Screening - Stufe 4: Hast du das schon gelernt?
Erfassen von schulischen Grundkenntnissen und Fertigkeiten 38
Beobachtungsfelder 40
Leitfaden zur Beobachtung - Grundschule 42
Leitfaden zur Beobachtung - Weiterführende Schule 44
Kopiervorlagen - Grundschule 46
Kopiervorlagen - Weiterführende Schule 49
F Erfassen von Kenntnissen in der Erstsprache 53
Anhang 55
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