Im Tanz die Sinne erfahren: die Ausbildung der Identität durch eine sinnesorientierte Tanzpädagogik
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2005
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Schriften zur Sportwissenschaft
59 |
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Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis..............................................................................................
n
Tabellenverzeichnis.....................................................................................................
із
1. Einleitung.....................................................................................................................15
2. Zur Begründung des Themas und Ansatzes der Arbeit.................23
2.1 Eine wissenschaftliche Zuordnung des Themas................................................23
2.2 Begründung, Relevanz und Entwicklung des Themenfeldes..........................24
2.3 Der Untersuchungsansatz der Arbeit..................................................................31
2.3.1 Identitätsgrößen als Veränderungsvariablen im Handlungsprozess.....32
2.3.2 Sensomotorische Perspektiven der Körperlichkeit und das
Wohlbefinden als Einflussgröße im Identitätsprozess.......................................33
2.3.3 Wahrnehmen, Erfahren und Empfinden als
konstitutionsbeeinflussende Größen im Identitätsprozess................................34
2.3.4 Pädagogische Prinzipien als Prämisse zur Veränderung von
Identitätsstrakturen......................................................................................................36
2.4 Hypothesen der Arbeit.............................................................................................38
2.5 Das Theoriegerüst der Untersuchung.................................................................39
2.6 Darstellung und Diskussion der Untersuchungsmethoden............................40
2.6.1 Begründung und Ansatz der Untersuchungsmethoden - das Design.. 40
2.6.2 Darstellung der Ausgangslage und Stichprobenbeschreibung..............44
2.6.3 Die Untersuchungsmethoden.........................................................................46
2.6.4 Die Instrumentarien der Untersuchung.......................................................49
2.6.5 Die Parametererfassung im Überblick.........................................................61
2.6.6 Die Auswertungsmethoden der Untersuchung..........................................64
3. Identitätsbildung und -entwicklung - eine ganzheitliche
Betrachtung.....................................................................................................................69
3.1 Definitionsansätze zur Identität............................................................................69
3.2 Konstitution und Veränderung von Identität.....................................................72
3.3 Prozesse der Identitätsbildung..............................................................................74
3.4 Das Selbstkonzept.....................................................................................................79
3.5 Strukturierungs ans ätze zum Selbstkonzept unter handlungstheoretischer
Bezugnahme......................................................................................................................81
8 Inhaltsverzeichnis
3.5.1 Identität aus handlungstheoretischer Sicht.................................................81
3.5.2 Zentralität und Selbstkonzepte......................................................................91
3.5.3 Das Körperkonzept...........................................................................................92
3.5.4 Strukturierungsansätze zum Körperkonzept..............................................93
3.5.5 Identitätsbeeinflussende Körperkonzeptkategorien.................................97
3.6 Zusammenfassung des 3. Kapitels.....................................................................103
4. Der sensomotorische Zugang zur Körperlichkeit: die Bewegung
- Sensorik und Motorik im Dialog..................................................................105
4.1 Die Bewegung als sinnesspezifischer Ansatz zur Identitätsförderung......105
4.2 Körperlichkeit - erfahren, empfinden, bewirken............................................106
4.3 Ein sensomotorischer Zugang zur Bewegung.................................................109
4.4 Emotionen und Körpermotorik...........................................................................112
4.5 Regulationsmechanismen zur Steuerung motorischer und sensorischer
Aktionen...........................................................................................................................114
4.6 Zusammenfassung des 4. Kapitels......................................................................116
5. Grundlegende Ansätze zu den Theorien des Wohlbefindens.... 119
5.1 Ein Strukturmodell der emotionalen Befindlichkeit.......................................119
5.1.1 Das habituelle Wohlbefinden.......................................................................122
5.1.2 Das aktuelle Wohlbefinden..........................................................................125
5.1.3 Die Quellen des aktuellen Wohlbefindens...............................................126
5.2 Wohlbefinden und sportliche Aktivität..............................................................130
5.3 Ein Ansatz der Befindlichkeitsregulation durch Bewegung........................134
5.4 Zusammenfassung des 5. Kapitels......................................................................138
6. Identitätsspezifische Bewegungsaspekte in der Tanzerziehung -
eine Theorieentwicklung........................................................................................I4i
6.1 Der Tanz - ein ästhetisches und pädagogisches Leibkonzept....................141
6.1.1 Möglichkeiten der Sinnes- und Körpererfahrungen im Tanz..............143
6.1.2 Die Funktion ästhetischer Sensationen im Tanz.....................................147
6.2 Die ganzheitliche Empfindungsgestalt im Tanz..............................................151
6.3 Identitätsregulative Dynamiken im Tanz..........................................................156
6.4 Ein Ansatz zur Befindlichkeitsregulation im Tanz.........................................157
6.5 Tanzdidaktische Überlegungen zur Förderung identitätskonstituierender
Prozesse...........................................................................................................................1^2
Inhaltsverzeichnis 9
6.5.1 Die Improvisation als kreative Lernmethode...........................................166
6.5.2 Reproduktive Verfahren als Mittel der Identifikation...........................167
6.6 Zusammenfassung des 6. Kapitels......................................................................168
7. Zusammenhänge und Bedingungen der angewendeten
tanzpädagogischen Konzeption.........................................................................
m
7.1 Die ganzheitlich-ästhetische Orientierung und ihre Prinzipien.................173
7.2 Die spezifische Bewegungsqualität sensomotorischer Erfahrungen und
ihre Prinzipien................................................................................................................178
7.3 Die Inhalte der tanzerzieherischen Konzeption und ihre Prinzipien........182
7.4 Die Methoden der tanzerzieherischen Konzeption und ihre Prinzipien... 189
7.5 Die Interaktionsbedingungen der tanzerzieherischen Konzeption und ihre
Prinzipien........................................................................................................................
JÇ3
8. Die Untersuchung.................................................................................................205
8.1 Untersuchungsdurchführung...............................................................................205
8.2 Datenerhebung im Überblick..............................................................................210
8.3 Die Operationen der Auswertung der Instrumentarien................................212
8.3.1 Datenauswertung des Fragebogen
1
...........................................................213
8.3.2 Datenauswertung des Fragebogen
II
..........................................................215
8.3.3 Datenauswertung des Tagebuchs................................................................228
8.3.4 Datenauswertung der
Frankfurter
Körperkonzeptskalen......................240
8.3.5 Vergleichende Auswertung zwischen den Instrumentarien.................241
9. Die Ergebnisse der Untersuchung..............................................................243
9.1 Die Ergebnisse des Fragebogen
1
......................................................................244
9.1.1 Zum Wohlbefinden in den Unterrichtsphasen.........................................244
9.1.2 Zum Zusammenhang von Körpererfahrungen und Wohlbefinden ....253
9.1.3 Zur Körperzufriedenheit nach allen Unterrichtseinheiten....................258
9.2 Die Ergebnisse des Fragebogen
II.
....................................................................263
9.2.1 Zur Veränderung der Körperkonzeptkategorien nach regelmäßigen
Messungen mit dem Fragebogen
II
.......................................................................263
9.2.2 Zu den qualitativen Veränderungen einzelner Parameter nach
regelmäßigen Messungen mit dem Fragebogen
II
............................................270
9.3 Die Ergebnisse der Tagebücher.........................................................................281
9.3.1 Zur Veränderung der Körperkonzeptkategorien nach regelmäßigen
Aufzeichnungen mit dem Tagebuch.....................................................................281
10 Inhaltsverzeichnis
9.4 Die Ergebnisse der Frankfurter Körperkonzeptskalen (FKKS).................288
9.5 Vergleichende Ergebnisdarstellung der unterschiedlichen
Erhebungsverfahren zur Veränderung von Körperkonzeptkategorien............293
10. Die tanzpädagogische Körpererziehung - eine Möglichkeit zur
Identitätsförderung...................................................................................................
зої
10.1 Hypothesen-überprüfende Ergebnisdarstellung...........................................301
10.2 Wissenschaftstheoretische Einordnung der Ergebnisse.............................304
10.3 Das Körperkonzept in der Tanzpädagogik - eine Möglichkeit zur
Veränderung identitätskonstituierender Anteile....................................................305
10.3.1 Das ganzheitliche Handlungsmodell - eine ästhetisch-orientierte
Tanzerziehung............................................................................................................306
10.3.2 Die spezifische Bewegungsqualität tänzerischer Bewegungen........307
10.3.3 Die ganzheitliche Empfindungsgestalt im Bewegungsprozess.........308
10.3.4 Die Regulierung der Wohlbefmdensqualität des Tanzenden............308
10.3.5 Die Veränderung körperbezogener Einstellungen des Tanzenden ..310
10.4 Zusammenfassung und Ausblick.......................................................................31
J
Literaturverzeichnis.................................................................................................319
Tabellen Verzeichnis - Anhang...........................................................................348
Abbildungsverzeichnis - Anhang.....................................................................348
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