PISA und weitere Schulleistungsstudien: Ergebnisse und ihre Relevanz für Hochschulen
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Hamburg
Kovač
2004
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Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis........................................................................................11
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis.................................................................13
1 Einleitung..........................................................................................................15
1.1 Das PISA-Projekt: Zielsetzung, Teilnehmer, Methodik................................16
1.1.1 Zielsetzung von PISA und teilnehmende Länder........................................16
1.1.2 Methodik der
Testdurchführung.........................................................................................17
1.2 Weitere internationale Schulleistungsvergleichsstudien................................20
2 Wesentliche Ergebnisse von PISA 2000 und Ergänzungsstudien für
Deutschland
2.1 Im internationalen Vergleich unterdurchschnittliche Gesamtresultate bei
starker Leistungsstreuung und einem hohen Anteil schwacher Leistungen ..23
2.1.1 Ergebnisse des internationalen Leistungsvergleichs: Mittelwerte...............23
2.1.2 Ergebnisse des internationalen Leistungsvergleichs: Streuungswerte.........26
2.2 Einfluss soziodemographischer Merkmale auf die Bildungsbeteiligung
der Schüler....................................................................................................27
2.2.1 Bildungsbeteiligung und soziale Herkunft der Schüler................................27
2.2.2 Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Bildungsbeteiligung...............31
2.2.3 Chancenungleichheit hinsichtlich der regionalen Herkunft der Schüler......32
2.2.4 Bildungsbeteiligung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund.............34
2.3 Leistungsüberlappungen von Schülern unterschiedlicher Schulformen
und geringe Objektivität der Notengebung...................................................36
2.4 Wirkung der Bildungsexpansion auf die Schülerieistungen im inter¬
nationalen Vergleich....................................................................................39
-7-
PISA und weitere Schulleistunqsstudien: Ergebnisse und ihre Relevanz für Hochschulen
2.5 Struktur der staatlichen und privaten Bildungsausgaben in Deutschland......41
2.6 Kritik an der Aussagefähigkeit der Ergebnisse von PISA 2000 für
Deutschland...................................................................................................42
2.6.1 Mangelnde Schülermotivation als Ursache für schlechte Leistungen?.......42
2.6.2 Geringe Lehrplanvalidität als Ursache für schlechte Leistungen?...............43
2.6.3 Teilnahme von Migrantenkindern als Ursache für schlechte Leistungen?.. 45
3 Anspruch und Realität des gegliederten Schulsystems in Deutschland-----47
3.1 Hypothesen zur Begründung eines gegliederten Schulsystems.....................47
3.2 Wirkungen eines gegliederten Schulsystems in der Praxis............................48
3.2.1 Grundschulempfehlung häufig nicht der Eignung der Schüler
entsprechend...............................................................................................48
3.2.2 Ungleichverteilung von Bildungschancen als Folge der frühen Auslese.. 50
3.3 Maßnahmen zur Korrektur von inadäquaten Grundschulempfehlungen:
Darstellung und kritische Würdigung...........................................................52
3.3.1 NichtVersetzung in die nächsthöhere Schulklasse als Korrektur¬
maßnahme....................................................................................................52
3.3.2 Erhöhung der Durchlässigkeit zwischen den Schulformen als
Korrekturmaßnahme....................................................................................54
4 Zum Reformbedarf des deutschen Bildungssystems - Ansätze und
möglicher Nutzen..............................................................................................59
4.1 Zum Erfordernis von Bildungsstandards.......................................................59
4.1.1 Folgen fehlender Standardsicherung für Gymnasiasten und Hochschüler 59
4.1.2 Folgen fehlender Standardsicherung für Hauptschulabsolventen................60
4.1.3 Konzeption und Nutzen von Bildungsstandards..........................................61
4.2 Ausbau des Ganztagesangebotes an Schulen und vorschulischen
Einrichtungen................................................................................................63
4.2.1 Konzeption und Zielsetzungen von Ganztagesangeboten...........................63
4.2.2 Ökonomischer Nutzen eines flächendeckenden Ganztagesangebotes.........65
-8-
PISA und weitere Schulleistungsstudien: Ergebnisse und ihre Relevanz für Hochschulen
4.3 Notwendigkeit von Reformen aufgrund der demographischen Entwicklung ..68
5 Zur Relevanz der Befunde von PISA für Hochschulen.................................71
5.1 Im internationalen Vergleich geringe Studienanfänger- und
Absolventenquote..........................................................................................71
5.2 Vermeidung von Studienabbrüchen als Ansatz zur Erhöhung der
Absolventenquote..........................................................................................73
5.3 Möglichkeiten der Hochschulen zur Prävention von Studienabbrüchen.......74
5.3.1 Information von Schülern über das Studienangebot....................................74
5.3.2 Auswahl der Studierenden durch hochschulspezifische Ausleseverfahren. 77
5.3.3 Evaluation eines Studiengangs zur Identifikation von studienerfolgs-
relevanten Faktoren......................................................................................80
5.3.3.1 Zielsetzungen der Evaluation eines Studiengangs............................80
5.3.3.2 Anlass, Methodik und Arbeitshypothesen des Evaluationsprojekts
der FH Nürtingen.............................................................................80
5.3.3.3 Wesentliche Ergebnisse der Studiengangsevaluation.......................82
5.3.3.4 Folgerungen aus den Untersuchungsergebnissen.............................83
6 Schlussbetrachtung...........................................................................................89
Anheng ..■..................................•..•»■........•>■.>■.........•..■>...•..••■—••••••••■■•■»•••••••>•——.95
Literatur- und Quellenverzeichnis__________________________________103
-9-
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