Soziale Arbeit: Geschichte, Theorie, Profession ; mit 7 Tabellen und 258 Übungsfragen
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| Published: |
München [u.a.]
Reinhardt
2005
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| Edition: | 2., überarb. Aufl. |
| Series: | Studienbücher für soziale Berufe
1 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 312 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3825283046 3497018201 |
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| adam_text | JOHANNES SCHILLING SOZIALE ARBEIT GESCHICHTE - THEORIE - PROFESSION 2.,
UEBERARBEITETE AUFLAGE MIT 37 ABBILDUNGEN, 7 TABELLEN UND 258
UEBUNGSFRAGEN ERNST REINHARDT VERLAG MUENCHEN BASEL INHALT EINLEITUNG 11 1
SOZIALARBEIT - GESCHICHTE DER ERWACHSENENFUERSORGE 17 1.1 WARUM
GESCHICHTE? 18 1.2 ENTSTEHUNGSGESCHICHTE DER FUERSORGE 19 1.3 ARMUT UND
ARMENFUERSORGE IM MITTELALTER (UM 12./13. JH.) 22 1.3.1 THEORETISCHES
MODELL DER ARMENFUERSORGE: THOMAS VON AQUIN (1224-1274) 22 1.3.2
INSTITUTION, TRAEGER UND ZIELGRUPPE DER HILFE 24 1.4 ARMUT UND
ARMENFUERSORGE ZU BEGINN DER NEUZEIT (14.-16. JH.) 25 1.4.1 VERAENDERTE
SICHT DES BETTEINS 25 1.4.2 STAEDTISCHE ARMENFUERSORGE 27 1.4.3
THEORETISCHES MODELL DER ARMENFUERSORGE: JUAN LUIS VIVES (1492-1540) 29
1.5 ARMUT UND ARMENFUERSORGE ZUR ZEIT DES ABSOLUTISMUS UND DER AUFKLAERUNG
(17.-18. JH.) 31 1.5.1 ENTWICKLUNGSLINIEN 31 1.5.2 THEORETISCHES MODELL
DER ARMENFUERSORGE: THOMAS ROBERT MALTHUS (1766-1834) 33 1.6 ARMUT UND
ARMENFUERSORGE IM ZEITALTER DER INDUSTRIALISIERUNG (18.-19. JH.) 35 1.6.1
INDUSTRIELLE ENTWICKLUNG - PAUPERISMUS 35 1.6.2 ELBERFELDER SYSTEM
(1867) 37 1.6.3 STRASSBURGER SYSTEM (1905) 39 1.6.4 THEORETISCHES MODELL
DER FUERSORGE: OTTO VON BISMARCK (1815-1898) 40 1.7 ARMUT UND
WOHLFAHRTSFUERSORGE IM 20. JH 41 1.7.1 KAISERREICH UND WEIMARER REPUBLIK
(BIS 1933) 41 1.7.2 THEORETISCHES MODELL DER FUERSORGE: ALICE SALOMON
(1872-1948) 44 1.7.3 NATIONALSOZIALISMUS (BIS 1945) 46 1.7.4
BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND (SEIT 1945) 46 6 INHALT 1.8 ARMUT UND HILFE
IN DER SOZIALARBEIT 48 1.8.1 ARMUT 48 1.8.2 SOZIALE HILFE 50 1.8.3
RISIKOGESELLSCHAFT 53 1.9 SOZIALARBEIT - ZUSAMMENFASSUNG 54 LERNFRAGEN
56 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 58 2 SOZIALPAEDAGOGIK - GESCHICHTE DER
JUGENDFUERSORGE 59 2.1 OEFFENTLICHE HILFESTELLUNG FUER KINDER:
JUGENDFUERSORGE 60 2.2 FUERSORGE FUER FINDEL- UND WAISENKINDER IM
MITTELALTER (12.-13. JH.) 61 2.3 ARMENSCHULE ZU BEGINN DER NEUZEIT
(14.-16. JH.) 62 2.3.1 KONZEPT VON JUAN LUIS VIVES (1492-1540) 62 2.3.2
NUERNBERGER BETTELORDNUNG 63 2.4 WAISEN- UND ZUCHTHAEUSER ZUR ZEIT DES
ABSOLUTISMUS UND DER AUFKLAERUNG (17.-18. JH.) 64 2.4.1 HALLESCHE
ANSTALTEN VON AUGUST HERMANN FRANCKE (1663-1727) 64 2.4.2 HAMBURGISCHE
ARMENREFORM: CASPAR VOGHT (1752-1839) 66 2.4.3 INDIVIDUALPAEDAGOGIK 67
2.5 SOZIALPAEDAGOGIK IM ZEITALTER DER INDUSTRIALISIERUNG (18.-19. JH.) 68
2.5.1 RETTUNGSHAUSBEWEGUNG/RAUHES HAUS IN HAMBURG: JOHANN HINRICH
WICHERN (1808-1881) 68 2.5.2 KINDERGARTEN 69 2.5.3 SOZIALPAEDAGOGISCHE
BEWEGUNG 73 2.5.4 SOZIALPAEDAGOGIK 74 2.6 JUGENDWOHLFAHRTSPFLEGE IM 20.
JH 76 2.6.1 KAISERREICH UND WEIMARER REPUBLIK (BIS 1933) 76 2.6.2
NATIONALSOZIALISMUS (BIS 1945) 79 2.6.3 BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND (SEIT
1945) 80 2.7 JUGENDHILFE UND JUGENDARBEIT 82 2.8 VORBEUGUNG, PRAEVENTION
84 2.8.1 VORBEUGEN AUS PAEDAGOGISCHER SICHT: PRAEVENTION 84 2.8.2
VORBEUGEN AUS JUGENDPOLITISCHER SICHT 86 2.8.3 VORBEUGEN AUS
SOZIALPOLITISCHER SICHT 88 2.9 VERWAHRLOSUNG/DISSOZIALITAET UND
NORMALITAET/ABWEICHENDES VERHALTEN 90 2.9.1 VERWAHRLOSUNG/DISSOZIALITAET
90 INHALT 7 2.9.2 NORMALITAET 92 2.9.3 AUFFAELLIGES, ABWEICHENDES
VERHALTEN 96 2.10 PROBLEM - DIFFERENZIERTES DENKEN 101 2.11 JUGENDHILFE:
DRITTE ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSINSTITUTION 104 2.11.1 PRIMAERE
ERZIEHUNGSINSTITUTION: FAMILIE 104 2.11.2 SEKUNDAERE ERZIEHUNGS- UND
BILDUNGSINSTITUTION: SCHULE 106 2.11.3 TERTIAERE ERZIEHUNGS- UND
BILDUNGSINSTITUTION: SOZIALPAEDAGOGIK 109 2.11.4 NOTWENDIGKEIT VON
SOZIALPAEDAGOGIK 112 2.12 SOZIALPAEDAGOGIK - ZUSAMMENFASSUNG 114
LERNFRAGEN 116 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 119 3
SOZIALPAEDAGOGIK/SOZIALARBEIT - SOZIALE ARBEIT 120 3.1 GESCHICHTLICHE
LINIEN VON SOZIALPAEDAGOGIK UND SOZIALARBEIT ... 121 3.1.1 SOZIALARBEIT
121 3.1.2 SOZIALPAEDAGOGIK 122 3.1.3 SOZIALPAEDAGOGIK - SOZIALARBEIT 123
3.2 SOZIALARBEIT KONTRA PAEDAGOGIK 124 3.3 AUSBREITUNG UND
DIFFERENZIERUNG VON SOZIALPAEDAGOGIK 128 3.4 SOZIALPAEDAGOGIK UND
GESUNDHEIT 130 3.4.1 GESCHICHTE 131 3.4.2 GESUNDHEIT 131 3.4.3
WOHLBEFINDEN 136 3.5 ERZIEHUNG, BILDUNG, LERNEN 139 3.5.1 ERZIEHUNG ,
140 3.5.2 BILDUNG 141 3.5.3 LERNEN 141 3.6 POSITIV-PAEDAGOGIK KONTRA
NOTSTANDS-PAEDAGOGIK 143 3.7 SOZIALPAEDAGOGIK ALS STEUERFUNKTION 145 3.8
SOZIALPAEDAGOGIK/SOZIALARBEIT - SOZIALE ARBEIT: SYNONYME BEGRIFFE? 146
3.9 ZUM VERHAELTNIS VON SOZIALPAEDAGOGIK UND SOZIALARBEIT 148 3.9.1
DIVERGENZ 149 3.9.2 SUBORDINATION 150 3.9.3 SUBSTITUTION 151 3.9.4
IDENTITAET 152 8 INHALT 3.9.5 ALTERNATIVEN 152 3.9.6 KONVERGENZ 155 3.9.7
SUBSUMTION 157 3.10 SOZIALPAEDAGOGIK/SOZIALARBEIT - ZUSAMMENFASSUNG 158
LERNFRAGEN 160 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 162 4 THEORIE-MODELL 163 4.1
THEORIEVIELFALT UND -WIRRWAR 164 4.2 SOZIALPAEDAGOGIK NACH HERMAN NOHL
(1879-1960) 167 4.2.1 GEISTIGE ENERGIEN 169 4.2.2 INDIVIDUUM UND
GEMEINSCHAFT 171 4.2.3 PAEDAGOGISCHER BEZUG 172 4.2.4 NOTSTANDS-PAEDAGOGIK
- POSITIVE PAEDAGOGIK - PROPHYLAXE 173 4.2.5 KRITISCHE WUERDIGUNG 174 4.3
SOZIALPAEDAGOGIK NACH GERTRUD BAEUMER (1873-1954) 175 4.4 SOZIALPAEDAGOGIK
NACH KLAUS MOLLENHAUER (1928-1998) 178 4.4.1 PROBLEMATIK DES BEGRIFFES
*SOZIALPAEDAGOGIK 179 4.4.2 GESELLSCHAFTLICHER WANDEL ALS GRUND FUER DIE
ENTSTEHUNG VON SOZIALPAEDAGOGIK 180 4.4.3 FUNKTIONSVERLUST VON FAMILIE
UND SCHULE ALS GRUND FUER DIE ENTSTEHUNG VON SOZIALPAEDAGOGIK 181 4.4.4
ZIELE UND AUFGABEN DER SOZIALPAEDAGOGIK - POSITIV-PAEDAGOGIK .. 181 4.4.5
SOZIALPAEDAGOGISCHE TAETIGKEITEN 182 4.4.6 SOZIALPAEDAGOGIK ALS
EIGENSTAENDIGE DRITTE INSTITUTION - DEFINITION 183 4.5 SOZIALPAEDAGOGIK
NACH HERMANN GIESECKE (1932) 185 4.5.1 DEFENSIVE SOZIALPAEDAGOGIK 185
4.5.2 OFFENSIVE SOZIALPAEDAGOGIK 185 4.6 SOZIALPAEDAGOGIK NACH HANS
THIERSCH (1935) 187 4.6.1 ZENTRALE DIMENSIONEN SOZIALPAEDAGOGISCHER
THEORIEBILDUNG 188 4.6.2 LEBENSWELTORIENTIERTE SOZIALPAEDAGOGIK 190 4.6.3
KRITISCHE WUERDIGUNG 193 4.7 SYSTEMISCHE SOZIALPAEDAGOGIK 194 4.7.1
BEDEUTUNG SYSTEMISCHEN DENKENS 195 4.7.2 BEGRIFFSKLAERUNG 197 4.7.3
SYSTEM UND SYSTEMZUGEHOERIGKEIT 198 4.7.4 SYSTEMMERKMALE 200 4.7.5
SYSTEMFUNKTIONALITAET 201 4.7.6 SYSTEMBEZIEHUNGEN 202 INHALT 9 4.7.7
METHODEN SYSTEMISCHEN HANDELNS 203 4.7.8 SYSTEMISCHE SOZIALE ARBEIT -
PRAKTIKABILITAET 204 4.7.9 THEORIEVIELFALT UND UNIVERSALITAET DER
SYSTEMTHEORIE 206 4.8 SOZIALPAEDAGOGIK - ZUSAMMENFASSUNG 208 LERNFRAGEN
209 WEITERFUEHRENDE LITERATUR 211 5 ZIELE UND METHODEN IN DER
SOZIALPAEDAGOGIK 213 5.1 WAS HEISST *SOZIAL ? 214 5.2 WAS IST EIN SOZIALES
PROBLEM? 218 5.3 ZIELE DER SOZIALPAEDAGOGIK 222 5.4 METHODEN DER
SOZIALPAEDAGOGIK 227 5.4.1 KLASSISCHE METHODEN 227 5.4.2 METHODISCHES
HANDELN IN DER SOZIALPAEDAGOGIK 232 5.5 BERATUNG 236 5.5.1
BEDEUTUNG,ABGRENZUNG 236 5.5.2 RECHTSBERATUNG 238 5.5.3 LEBENSBERATUNG
240 5.6 SOZIALPAEDAGOGIK - ZUSAMMENFASSUNG 243 LERNFRAGEN 244
WEITERFUEHRENDE LITERATUR 245 6 AUSBILDUNG - BERUFSFELDER - PROFESSION
246 6.1 SOZIALPAEDAGOGIK ALS LERNBERUF 247 6.2 AUSBILDUNG VON
SOZIALPAEDAGOGEN/SOZIALARBEITERN 247 6.2.1 AUSBILDUNG VON SOZIALARBEITERN
247 6.2.2 AUSBILDUNG VON SOZIALPAEDAGOGEN 249 6.3 ARBEITSFELDER DER
SOZIALPAEDAGOGIK 255 6.4 TRAEGER SOZIALPAEDAGOGISCHER EINRICHTUNGEN IN DER
JUGENDHILFE ... 260 6.4.1 OEFFENTLICHE JUGENDHILFE (JUGENDAMT) 261 6.4.2
FREIE JUGENDHILFE (JUGEND- UND WOHLFAHRTSVERBAENDE) 263 6.4.3
ZUSAMMENARBEIT DER TRAEGER 265 6.5 IMAGE VON SOZIALPAEDAGOGIK IN DER
OEFFENTLICHKEIT 267 6.6 BERUFSVERBAND 270 10 INHALT 6.7
OEFFENTLICHKEITSARBEIT 272 6.8 VERBERUFLICHUNG UND PROFESSIONALISIERUNG
275 6.8.1 VERBERUFLICHUNG 275 6.8.2 PROFESSIONALISIERUNG 276 6.9
FUNKTIONEN DER SOZIALPAEDAGOGIK IN DER GESELLSCHAFT 279 6.9.1
SOZIALPOLITIK UND SOZIALPAEDAGOGIK 279 6.9.2 DIENSTLEISTUNG 281 6.9.3
DOPPELTES MANDAT 283 6.9.4 KONTROLLE UND PROVOKATION 286 6.10
SOZIALPAEDAGOGIK - ZUSAMMENFASSUNG 288 LERNFRAGEN 289 WEITERFUEHRENDE
LITERATUR 291 7 WAS HEISST SOZIALPAEDAGOGIK? 292 LITERATUR 302
SACHREGISTER 310
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