Leistungsbeurteilung in der Reformpädagogik: Analyse und Gehalt der Beurteilungskonzeptionen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2005
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
| Schriftenreihe: | Beltz-Pädagogik
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Vorwort 7
1 Einleitung 9
1.1 Anlass und Ausgangspunkt der Studie 9
1.2 Überblick 19
2 , Reformpädagogik und Leistungsbeurteilung -
zum Stand der Forschung 21
2.1 Vorbemerkungen 21
2.2 Leistungsbeurteilung als Gegenstand von Forschungsarbeiten zur
,Reformpädagogik 21
2.3 Reformpädagogik als Gegenstand von Forschungsarbeiten zur
Leistungsbeurteilung 27
2.4 Zusammenfassung und Präzisierung der Vorgehensweise 32
3 Leistungsbeurteilung in der Reformpädagogik 39
3.1 Vorbemerkungen 39
3.2 Maria Montessori 41
3.3 Rudolf Steiner und die Waldorfpädagogik 71
3.4 Celestin Freinet 99
3.5 Peter Petersen 123
3.6 OvideDecroly 143
3.7 Helen Parkhurst 157
3.8 Carleton Washburne 177
3.9 Leistungsbeurteilung bei weiteren Reformpädagoginnen
und -pädagogen 191
4 Auswertung 209
4.1 Vielfalt der realisierten Beurteilungskonzeptionen -
Unterschiede und Gemeinsamkeiten 209
4.2 Fachlich-inhaltliche und überfachliche Beurteilungen 214
6 Inhaltsverzeichnis
4.3 Individuelle Bezugsnorm 217
4.4 Bemerkenswerte Elemente der
einzelnen Beurteilungskonzeptionen 218
4.5 Zur Rezeption der untersuchten Beurteilungskonzeptionen 219
4.6 Synoptische Darstellung wesentlicher Elemente der untersuchten
Beurteilungskonzeptionen 220
5 Zusammenfassung und Ausblick 223
5.1 Zusammenfassung 223
5.2 Anschlussforschungen 226
5.3 Fazit 227
6 Literaturverzeichnis 231
7 Abbildungsverzeichnis 251
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