Holdings: Grundlagen der Entwicklungspsychologie

Grundlagen der Entwicklungspsychologie: die ersten 10 Lebensjahre

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Bibliographic Details
Main Authors:	Haug-Schnabel, Gabriele 1952- (Author), Bensel, Joachim 1963- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Freiburg [u.a.] Herder 2005
Edition:	1. Aufl.
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adam_text	INHALT INHALT 5 VORWORT 9 I. GRUNDLEGENDE ASPEKTE VON ENTWICKLUNG 10 - WAS IST ENTWICKLUNG? 10 - DIE ANLAGE-UMWELT-DISKUSSION 14 - DIE SO GENANNTE NORMALE ENTWICKLUNG 16 - ENTWICKLUNG VERLAUFT IN SPRUENGEN 19 - STOERUNGEN DER ENTWICKLUNG 20 - FRAGEN ZUR ENTWICKLUNGSFOERDERUNG 23 - ERLIHE FOERDERUNG DURCH ZUGEWANDTE INTERAKTION 24 - WAS HAT ERZIEHUNG MIT ENTWICKLUNG ZU TUN? 26 - ERKENNTNISSE DER HIRNFORSCHUNG IM HINBLICK AUF FERN- UND BILDUNGSPROZESSE 28 - SOZIALE UNTERSTUETZUNG ERMOEGLICHT RESILIENZ 32 II. DAS ERSTE LEBENSJAHR 34 - SAEUGLINGSKOMPETENZEN UND INTUITIVES ELTERNVERHALTEN 34 - DIE BINDUNG AN DIE HAUPTBEZUGSPERSONEN 37 - BINDUNGSMUSTER 38 - DAS FREMDELN 43 - FRUEHE AUTONOMIE - EIN ENTWICKLUNGSZIEL? 44 - GEMEINSAME AUFMERKSAMKEIT 45 - WAHRNEHMEN UND SPIELEN 46 - WIE LERNEN BABYS? 48 - SPRACHENTWICKLUNG 52 - MOTORISCHE ENTWICKLUNG 53 III. DAS ZWEITE LEBENSJAHR 54 - DIE ENTDECKUNG DES ICH 54 - KOGNITIVE ENTWICKLUNG 57 6 INHALT - BEREICHSSPEZIFISCHER WISSENSERWERB 58 - MOTIVATIONSENTWICKLUNG, LKMDLUNGSORGANISATION UND SELBSTKONTROLLE 59 - WIE LERNT EIN KIND LAUFEN? 60 - UMAIIII MIT TRENNUNGEN 61 - ERSTE KOMPETENZGELUEHLE 62 - DER EINTRITT IN DIE KINDERKRIPPE .64 - COMPLIANCE - DIE BEREITSCHALT, SICH SOZIALISIEREN ZU LASSEN 66 - ANGST FREI SPIELEN 67 -- DIE SPRACHENTWICKLUNG 69 IV. DAS DRITTE LEBENSJAHR 71 - SPIELENTWICKLUNG 71 - I )IE TROTZPHASE 74 - VISUELLE I ERSPEKTIVENUEBERNAHME 75 - ENTWICKLUNG VON EMPATHIE 76 EMOTIONALE ENTWICKLUNG 77 - REGULATION VON EMOTIONEN UND ELTERLICHER UMGANG MIT KINDLICHEN CEFUEHLEN 80 - SPRACHENTW ICKLUNG 83 - ZWEIJAEHRIGE IM KINDERGARTEN 84 V. DAS VIERTE LEBENSJAHR 86 - DER UEBERGANG IN DEN KINDERGARTEN 86 - DIE ENTWICKLUNG DER MOTORIK 89 - SPRACHENTWICKLUNG 90 - DIE KRAFT DES DIALOGS ERLEBEN 91 - SAUBER- UND TROCKEN WERDEN 93 - KOERPERBEWUSSTSEIN UND CESCHLECHTSIDENTITAET 94 - DAS SPIEL MIT CLEICHALTRIGEN . 95 - KINDERZEICHNUNGEN ALS FORM DER MITTEILUNG 98 - KOGNITIVE UND EMOTIONALE PERSPEKTIVENUEBERNAHME. 100 - DIE MAGISCHEN JAHRE 102 INHALT VI. DAS FUENFTE LEBENSJAHR 105 - DAS THEMA SELBSTSTAENDIGKEIT 105 - LANGEWEILE - JETZT NOCH EIN FREMDWORT 106 - SOZIALKOMPETENZ .107 - FITERACV 111 - MORALENTWICKLUNG 115 VII. DAS SECHSTE LEBENSJAHR 118 - DAS BESONDERE ALTER IIS - ZUNEHMENDE DIFFERENZIERUNG LIND SPEZIALISIERUNG 119 - INTERESSE AN ZAHLEN UND MATHEMATIK 120 - DIE ROLLE DES KINDES IM BILDUNGSPROZESS 122 - SELBSTBILDUNGSPROZES.SE - IM BEZIEHUNGSNETZ 123 - DIE FNTWIEKLUNG DER C LESEHLEEHTSIDENTITAET 126 - UMGANG MIT AGGRESSIONEN 130 - MAMAKIND, SCHLAEGER ODER HEULSUSE? 133 - .AUSWIRKUNGEN PAEDAGOGISCHER ANGEBOTE 134 VIII. DAS SIEBTE BIS ZEHNTE LEBENSJAHR 137 - SCHULBEGINN - EIN ERNEUTER UEBERGANG 137 - DAS THEMA SCHULFAEHIGKEIT 140 - DAS DENKEN VON GRUNDSCHULKINDERN 144 - KINDGEMAELSE ANGEBOTE DER SCHULE AN DIE KINDER 145 - SPRACHE WIRD ZUM INFORMATIONSTRAEGER 147 - SELBSTWERT UND UMGANG MIT FMOTIONEN 147 - FEISTUNGSMOTIVATION 149 - KONTROLLUEBERZEUGUNGEN 151 - GEEIGNETE FNTWICKLUNGSANREIZE 152 - DIE BEDEUTUNG VON BEWEGUNG UND NATURERFAHRIMG 153 -- JUNGEN UND MAEDCHEN IN DER GRUNDSCHULE 154 - ASPEKTE VON GESUNDHEITSERZIEHUNG 155 - BILDUN BRAUCHT BEZIEHUNG 155 LITERATUR 15/ AUTOREN 160
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