Verfügbarkeit: Sprache und Computer in der Schule

Sprache und Computer in der Schule:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Rostock, August-Bebel-Straße 28 Sucharowski 2000
Schriftenreihe:	Deutsch-Didaktik Rostock 3
Schlagworte:	Computerunterstützter Unterricht
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORBEMERKUNG 06 WOLFGANG SUCHAROWSKI DIE YYNEUE SPRACHE " DER YYNEUEN MEDIEN " GEBRAUCHSKONTEXTE UND DAS REDEN UEBER NEUE MEDIEN 07 1. BEOBACHTUNGEN ZU IHREM GEBRAUCH AN EINEM AUSGEWAEHLTEN BEISPIEL 07 2. DER THEORETISCHE RAHMEN 08 2.1 WORT UND BEDEUTUNG 08 2.2 EIN FRAME ORIENTIERTER ANSATZ 09 3. NEUE TERMINI - NEUE WOERTER UND IHR ORT IN EINEM SEMANTISCHEN NETZ 12 3.1 DER TERM YYNEUE MEDIEN " 12 3.2 DIE TERME YYMEDIENERZIEHUNG " UND YYMEDIENKOMPETENZ" 15 3.3 EINE NEUE BEGRIFFLICHKEIT DES LEHRENS UND LERNENS 16 3.4 NEUE WELTEN IM KLASSENZIMMER 18 4. DER FRAME YYNEUE MEDIEN " 20 4.1 DIE VARIABLEN 20 4.2 DIE VAGHEIT DER TERME 23 WOLFGANG SUCHAROWSKI UND KATRIN PHILIP-FOERSTER SPRACHWANDEL DURCH DIE KOMMUNIKATION MIT COMPUTERN 1. DYNAMIK DER TEXTSORTEN 25 2. "MUENDLICHE SCHRIFTLICHKEIT" 26 3. E-MAIL -KULTUR 27 --------------------------------------------------------------------------------------------- 3 4. SCHRIFTLICH DISKUTIEREN - MAILINGLISTS, CHATS 29 5. NEUE SCHREIBKONVENTIONEN 31 6. INNOVATION BEDEUTET NICHT AUTOMATISCH WANDEL 31 7. VORGABEN DURCH DAS MEDIUM COMPUTER 33 8. MODEERSCHEINUNG ODER WANDEL 34 GABRIELE LEHMANN LEHREN UND LERNEN MIT NEUEN MEDIEN 1. WAS SO ALLES UEBER NEUE MEDIEN GEREDET WIRD 35 2. DAS DILEMMA 36 3. DER AUSWEG FORTBILDUNG? 37 4. WAS IST %U TUN? 38 5. NEUE MEDIEN IN DEN CURRICULA 41 DIANE LUCKAU UND WOLFGANG SUCHAROWSKI NEUE MEDIEN - IHR WORTSCHATZ UND DIE ANEIGNUNG DURCH DEN UMGANG MIT DEM COMPUTER 1. DIE EMOTIONALE EINSCHAETZUNG VON SCHLUESSELTERMEN 43 1.1 WERTE IN DEN EINZELNEN DIMENSIONEN DES "SEMANTISCHEN RAUMES" 43 1.2 KONNOTATE DER BEWEGUNG UND DER RUHE 44 1.3 KONNOTATE DES WOHLKLANGS UND DES MISSKLANGS 45 1.4 KONNOTATE DES NACHDRUCKS UND DER ZURUECKHALTUNG 45 1.5 DISKUSSION 46 2. VERAENDERUNGEN IM GEBRAUCHS UND FACHWORTSCHATZ 46 2.1 AUFBAU UND ZIEL DES TESTS 46 4 _ 2.2. ERGEBNISSE DER TESTGRUPPE 1 - MAI 1999 47 2.2.1 DATENUEBERSICHT 47 2.2.2 QUANTITATIVE ANALYSE 49 2.2.3 DISKUSSION 50 2.3 ERGEBNISSE DER TESTGRUPPE 1 - NOVEMBER 1999 50 2.3.1 DATENUEBERSICHT 50 2.3.2 QUANTITATIVE ANALYSE 53 2.3.3 DISKUSSION 53 2.4 "WANDERBEWEGUNGEN" - KATEGORIALE VERSCHIEBUNGEN EINZELNER WOERTER54 2.4.1 DATENUEBERSICHT 54 2.4.2 QUANTITATIVE ANALYSE 54 2.4.3 DISKUSSION 56 2.4.4 QUALITATIVE ANALYSE 56 3. EIN VERGLEICH - DIE TESTGRUPPE 2 - NOVEMBER 1999 58 3.1 ERGEBNISSE DER TESTGRUPPE 2 58 3.2 QUANTITATIVE ANALYSE DER TESTGRUPPE 2 61 3.3 QUALITATIVER VERGLEICH DER GRUPPEN 61 3.4 DISKUSSION 61 3.5 KONSEQUENZEN FUER EINE CURRICULUM-ARBEIT 63 CHRISTIAN RUEHLE DAS INTERNET UND DER DEUTSCHUNTERRICHT EINE INNOVATION ODER BLOSS EINE MODE 64 1. NEUE MEDIEN IN DER SCHULE 64 1.1 NEUES MEDIUM, NEUER UNTERRICHT? 64 1.2 DAS INTERNET IM DEUTSCHUNTERRICHT 65 5 2. MUENDLICHER SPRACHGEBRAUCH 67 2.1. VORTEILE DES INTERNET GEGENUEBER ANDEREN MEDIEN 67 2.2 PROBLEME UND GRENZEN DER ONLINE-RECHERCHE 68 2.2.1 VERANTWORTUNG 68 2.2.2 FRUSTRATION 68 2.2.3 UMGANG MIT HYPERTEXTEN 69 3. SCHRIFTLICHER SPRACHGEBRAUCH 71 3.1 PUBLIZIEREN IM NETZ 71 3.2. SCHREIBEN FUER EINE AUSSTELLUNG 71 3.3 IST DAS NETZ ALS AUSSTELLUNGSMEDIUM UEBERLEGEN? 72 4. SCHRIFTLICHE ARGUMENTATION VIA INTERNET 73 4.1 VORTEILE DER E-MAIL UND NEWSGROUP-KOMMUNIKATION 73 4.2. E-MAIL UND NEWSGROUP - EIGENE KOMMUNIKATIONSFORMEN 74 5. DAS NETZ ENTWICKELT SEINE EIGENE SPRACHE 75 5.1 FACHSPRACHE DES INTERNET 75 5.2 AUSWIRKUNGEN AUF ANDERE MEDIEN 76 5.3. MEDIEN, LITERATUR, SACHTEXTE - AUSDRUCKS FORMEN UND GESELLSCHAFTLICHE IMPLIKATIONEN DES INTERNETS 77 6 ZUSAMMENFASSUNG DER UNTERSUCHUNG 79 GLOSSAR 82
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