Holdings: Wie funktioniert das Gehirn?

Wie funktioniert das Gehirn?: auf dem Weg zu einer neuen Lernwissenschaft

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Bibliographic Details
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart [u.a.] Schattauer 2005
Subjects:	Lernen - Hirnfunktion Hirnfunktion Lernen
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Franz. Ausg. u.d.T.: Comprendre le cerveau
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adam_text	Inhalt XI Einführung_______________________ Manfred Spitzer Gehirnforschung für lebenslanges Lernen. Einleitung_______________________ .21 Teill Prämissen Kapitel 1: Das Bildungsumfeld. 1.1 Warum und wer?. 1.2 Was und wann? _ 1.3 Wie und wo?___ .31 .32 .36 .39 Kapitel 2: Orientierungshilfen der kognitiven Neurowissenschaft für Bildungspolitik und -praxis ______________________________ 2.1 Der Beitrag der kognitiven Neurowissenschaft.... 2.2 ... zur Bildungspolitik_____________________ _43 .43 .47 Teil II Kognitive Neurowissenschaft und Bildung Kapitel 3: Die drei Foren 3.1 Gehirnmechanismen und Lernen in der Kindheit: das Forum von New York__________________ .53 .54 XII 3.2 Gehirnmechanismen und Lernen in der Jugend: das Forum von Granada________________________________________56 3.3 Gehirnmechanismen und Lernen im Alter: das Forum von Tokio___________________________________________59 Kapitel 4: Lernen aus neurowissenschaftlicher Sicht___________________63 4.1 Grundsätze der Gehirnorganisation und neuronalen Informationsverarbeitung__________________________64 4.1.1 Neuronen, geistige Zustände, Wissen und Lernen_______________64 4.1.2 Funktionale Organisation__________________________________65 4.2 Forschungsinstrumente, Methoden und Auswirkungen auf das Bildungswesen: die Effekte der Gehirntomographie_____________66 4.3 Sprache und Mathematik_______________________________________72 4.3.1 Spracherlernung_________________________________________72 4.3.2 Lesekompetenzen_______________________________________75 4.3.3 Mathematische Kompetenzen______________________________76 4.4 Emotionen und Lernen_________________________________________79 4.4.1 Das emotionale Gehirn___________________________________79 4.4.2 Emotionale Steuerung und bildgebende Verfahren_______________82 4.4.3 „Bewusste Kontrolle (effortful control): eine Bildungsvariable_____________________________________83 4.5 Das lebenslang lernende Gehirn__________________________________85 4.5.1 Altern und Krankheit: Alzheimer-Krankheit und senile Depression____________________________________87 4.5.2 Körperliche Fitness und kognitive Vitalität_____________________92 4.5.3 Plastizität und lebenslanges Lernen__________________________94 4.6 Neuromythen________________________________________________95 4.6.1 Trennung von Wissenschaft und Spekulation___________________95 4.6.2 Dominanz oder Spezialisierung der Hemisphären________________99 4.6.3 Synaptische Entwicklung, „bereichernde Umfelder und „kritische Phasen__________________________________100 XIII Teil III Schlussbetrachtungen Kapitel 5: Wie es weitergeht______________________________________109 5.1 Der Weg hin zu einer neuen, auf einen transdisziplinären Ansatz gestützten „Wissenschaft des Lernens ____________________________109 5.2 Die nächsten Etappen: Aufbau von Forschungsnetzwerken_____________116 5.2.1 Forschungsarten und -methoden ___________________________116 5.2.2 Drei Forschungsbereiche_________________________________11 б 5.2.3 Drei Forschungsnetzwerke: Aufbau und erwartete Ergebnisse___________________________118 Literatur_______________________________________________________123 Glossar________________________________________________________129 Namensverzeichnis______________________________________________139
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