Von Höheren Töchtern und Gelehrten Frauenzimmern: Mädchen- und Frauenbildung im 19. Jahrhundert ; dargestellt an den Schloßanstalten Wolfenbüttel
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Frankfurt am Main [u.a.]
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1006 |
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Autor: Donner, Sandra
Jahr: 2005
INHALTSVERZEICHNIS
I. Einleitung
Einfuhrung 11
Forschungsstand 13
Quellenlage 16
II. 1. Frauenbild und Frauenbildung
Das ganze Haus 19
Geschlechtercharaktere 20
Die burgerliche Frau 21
Die Frau als Erzieherin 26
Die Erziehung der Madchen 27
Rousseaus Entwurf stolzer Weiblichkeit 29
Der Erziehung im Philanthropismus 33
Pestalozzis Bild der erziehenden Mutter 36
Die Bestimmung der Frau 42
Frobels Erziehungskonzept 43
Das padagogische Erbe Frobels 46
II. 2. Schulische Madchenbildung
Madchenbildung vor dem 19. Jahrhundert 48
Die Entstehung offentlicher Madchenschulen 50
Hohere Madchenschulen 53
Inhalte hoherer Madchenbildung 55
Die Hohere Tochterschule - eine Standesschule 56
Das Madchenschulwesen nach der Reichsgrundung 58
Staatliche Reglemtierungen im Deutschen Reich 60
Schulische Bildung im Kaiserreich 62
Die Reform von 1894 - ein Ruckschritt? 67
Die endgultige Integration? 69
Das Abitur 73
Die Studentin 74
II. 3. ?Es ist dem Weibe nicht gestattet, dafi es lehre
Hdhere Bildung vor dem 19. Jahrhundert 78
Madchenbildung - ein privates Unternehmen 80
Habere Bildung am Beginn des Kaiserreichs 83
Private Lehrerinnen 85
Staatliche Reglementierung oder legale Diskriminierung 86
LerjrerinnenberufundZohbat 90
Die Gelbe Broschure 91
Die Erlasse von 1894 94
Oberlehrerinnen 95
II.4. Die Frauenbewegung - der Wegbereiter der Madchenbildung
Vormarz und Revolution 98
Die rechtliche Position der Frau 100
Die Frauenzeitungen 101
Vereine 103
Die Reaktion - die Arbeit geht weiter 105
Hochschule fur das weibliche Geschlecht in Hamburg 106
Geistige Mutterlichkeit - ein Weg in die Berufstdtigkeit 108
Erwerbstatigkeit als wirtschqftliche Notwendigkeit 109
Die organisierte Frauenbewegung 111
Die Grundung des ADF 111
Weibliche Eigeniniriative zwischen Tradition und Emanzipation 113
Lehrerinnenvereine 118
III.l. Henriette Schrader-Breymann
Kindheit und Jugend 121
Schulzeit in Wolfenbuttel 123
Riickkehr ins Eltemhaus 124
Der Weg zur Erzieherin 127
Die ersten Jahre im Beruf 130
Erziehung in Watzum 132
Die Grundung Neu-Watzums 136
Zusammenarbeit mit Anna Vorwerk 137
Das Ende einer Freundschaft 139
Die SchloBanstalten 140
Abschied von Wolfenbuttel 141
Das Pestalozzi-Fr6bel-Haus 143
III. 2. Anna Vorwerk
Kindheit und Jugend 149
Wolfenbuttel 150
Hamburg und Berlin 152
Ruckkehr nach Wolfenbuttel 155
Verein fur Erziehung 155
Das Ende einer Freundschaft 158
Anna Vorwerk - die Schulleitenn 159
Leben und Arbeiten im SchloB 162
?Funfundzwanzig Jahre der Arbeit 164
Die letzten Jahre 168
III. 3. Die Bildungsarbeit Henriette Schrader-Breymanns und
Anna Vorwerks
Henriette Schrader-Breymanns Erziehungsgedanken 171
? Das Weib des Mannes Gehilfin 171
Zur Frauenfrage 172
Die Frobelsche Erziehungstheorie und Breymanns Bildungsvorstellungen 174
Die Einflusse Pestalozzis 178
Ein erzieherisches Vermdchtnis 181
Anna Vorwerks Erziehungsgedanken 182
? Zur Oberlehrerinnenfrage 183
Henriette Schrader-Breymann - 189
Anna Vorwerk Programm contra Pragmarik?
IV. Die SchloBanstalten Wolfenbuttel
Das Land Braunschweig 195
Wolfenbuttel 196
Braunschweigische Madchenbildung 197
Die Schule im SchloB 204
Verein fur Erziehung 204
Kindergarten und Elementarklassen 208
Hohere Madchenschule 210
Das Seminar 214
Schulerinnen im SchloB 222
Das Internat 224
Die Gewerbeschule 226
Die Kurse fur Turn- und Handarbeitslehrerinnen 227
Die Haushaltungsschule 227
Das Feierabendhaus 228
Blatter aus dem Schlosse 233
Gottinger Fortbildungskurse 235
Finanzen 238
Gehalter 239
Altersversorgung 241
Einkommensverhdltnisse 242
Gesamtumsatz 245
Anna Vorwerk Stiftung 247
V. Ausblick and Fazit
Die Entwicklung der SchloBanstalten 249
Fazit 252
Literatur-und Abbildungsverzeichnis 263
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