Der Waldkindergarten: Dimensionen eines pädagogischen Ansatzes
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2005
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| Ausgabe: | 3., aktualisierte und erw. Aufl. |
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| Beschreibung: | 296 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. |
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| adam_text | INGRID MIKLITZ DER WALDKINDERGARTEN DIMENSIONEN EINES PAEDAGOGISCHEN
ANSATZES 3. AKTUALISIERTE UND ERWEITERTE AUFLAGE BELTZ VERLAG * WEINHEIM
UND BASEL BELTZ INHALT VORWORT ZUR DRITTEN AUFLAGE 11 1. DIE GRUNDLAGEN
DER WALDKINDERGARTENPAEDAGOGIK 13 1.1 ALLGEMEINES 14 1.1.1 GESCHICHTE DER
WALD-, NATUR- UND WANDER- KINDERGAERTEN 14 1.1.2 FORMEN DES
WALDKINDERGARTENS 16 1.1.3 KINDER IN DER HEUTIGEN WELT 20 1.1.4
KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN UND ZIELE 22 1.1.5 BEDINGUNGEN FUER DIE
BETRIEBSFUEHRUNG 31 1.1.6 GRUPPENKONSTELLATIONEN 31 1.2 THEORETISCHE
GRUNDLAGEN 34 1.2.1 DIE AUTONOM STRUKTURIERTE UMGEBUNG DES
WALDKINDERGARTENS 34 1.2.2 MOEGLICHKEITEN DER STRUKTURIERUNG 39 1.2.3
SPIELEN MIT NATURMATERIALIEN 41 1.2.4 DER LEBENSPRAKTISCHE ANSATZ 43
1.2.5 GANZHEITLICHES LERNEN 46 1.2.6 BILDUNGSSTRUKTUREN UND
BILDUNGSPROZESSE IM NATURRAUM 47 1.3 DIE ERZIEHERIN IM WALDKINDERGARTEN
- BEDINGUNGEN UND ANFORDERUNGEN 53 1.3.1 DIE ERZIEHERIN ALS
SINNSTIFTERIN UND WERTEVERMITT- LERIN 53 1.3.2 DER UMGANG MIT DER
ANIMISTISCHEN DENKHALTUNG DES KINDES 60 1.3.3 DER UMGANG MIT KINDLICHEN
AENGSTEN IN DER NATUR 61 1.3.4 DAS BILD VON DER ERZIEHERIN IM
WALDKINDERGARTEN 65 1.3.5 DAS BILD VOM KIND IM NATURRAUM 66 1.3.6
PLANUNGS- UND HANDLUNGSBEDINGUNGEN IM WALDKINDERGARTEN 68 1.4 KINDER IN
DER »KLANGLANDSCHAFT NATUR 70 1.5 WALDKINDERGARTEN UND SCHULFAEHIGKEIT
73 2. WAS DIE ERZIEHERIN WISSEN MUSS 77 2.1 BASISWISSEN DER ERZIEHERIN
78 2.2 GEFAEHRDUNGEN ERKENNEN UND DAMIT UMGEHEN KOENNEN 82 2.2.1 KLETTERN
82 2.2.2 TIERE 83 2.2.3 PFLANZEN 86 2.2.4 WETTER 87 2.2.5 JAGD- UND
FORSTBETRIEB 87 2.2.6 GEWAESSER, ABHAENGE, STEINBRUECHE 88 2.2.7 KLEIDUNG
88 2.2.8 SONSTIGE GEFAEHRDUNGEN 91 2.3 WISSEN VOM WETTER 92 2.4
WITTERUNGSANGEPASSTE KLEIDUNG 95 2.5 AUSSTATTUNGSMERKMALE DES
»ROLLENDEN KINDERGARTENS 98 2.5.1 WAS IN DEN BOLLERWAGEN GEHOERT 98
2.5.2 AUSRUESTUNG DER KINDER 100 2.6 GELAENDESTRUKTUR DER WALDPLAETZE 101
2.6.1 VIELFALT DER GELAENDESTRUKTUR 102 2.6.2 DIE VERSCHIEDENEN PLAETZE IM
WALDKINDERGARTEN 104 2.6.3 QUALITAETSMERKMALE VON WALDPLAETZEN 106 2.7
WALDKINDERGAERTEN UND JAEGER 109 3. DIE PAEDAGOGISCHE PRAXIS IM
WALDKINDERGARTEN 113 3.1 SPIELFORMEN UND AKTIVITAETEN 114 3.1.1 FREIES
SPIEL 114 3.1.2 DAS ROLLENSPIEL 120 3.1.3 AKTIVITAETEN IN DER
GESAMTGRUPPE 124 3.1.4 AKTIVITAETEN IN DER KLEINGRUPPE 125 3.1.5 DAS
EINZELSPIEL 127 3.1.6 PROJEKTARBEIT 128 3.1.7 GEZIELTE BEOBACHTUNG 128
3.2 METHODEN UND VERFAHREN ZUR ERKUNDUNG DER NATUR 131 3.2.1 DAS
BEOBACHTEN 131 3.2.2 DAS BETRACHTEN 134 3.2.3 DAS UNTERSUCHEN 135 3.2.4
DAS EXPERIMENTIEREN 135 3.3 RITUALE IM WALDKINDERGARTEN 137 3.3.1 DIE
ANKUNFT 138 3.3.2 GEMEINSAMER MORGENKREIS 138 3.3.3 AUF DEM WEG ZU DEN
WALDPLAETZEN 143 3.3.4 DAS FRUEHSTUECK UND ANDERE MAHLZEITEN 144 3.3.5
RUECKWEG UND SCHLUSSKREIS 150 3.4 REGELN 151 3.4.1 ALLGEMEINE REGELN 151
3.4.2 REGELN ZUM UMGANG MIT TIEREN UND PFLANZEN 152 3.5 BEWEGUNG 156 3.6
ERLEBNISPAEDAGOGIK 163 3.6.1 SEILKONSTRUKTIONEN ALS ERLEBNISPAEDAGOGISCHES
ANGEBOT 165 3.6.2 UMGANG MIT FEUER 167 3.7 FESTE UND FEIERN IM
JAHRESVERLAUF 168 3.8 INTEGRATION VON KINDERN MIT ERHOEHTEM
BETREUUNGSBEDARF 168 3.9 WALDKINDERGARTENPAEDAGOGIK IN REGELEINRICH-
TUNGEN 170 3.9.1 DIE PLANUNG VON WALDTAGEN 170 3.9.2 ERFAHRUNGSBERICHT
AUS DEM INTEGRIERTEN WALDKINDERGARTEN ALTENSTEIG 172 3.10 UEBERGANGE
BEWAELTIGEN 174 3.10.1 DER UEBERGANG VOM ELTERNHAUS IN DEN
WALDKINDERGARTEN 174 3.10.2 DER UEBERGANG VOM WALDKINDERGARTEN IN DIE
SCHULE 177 4. ELTERNARBEIT 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 KUNDENORIENTIERUNG
OFFENE ELTERNARBEIT DIE ELTERN INFORMIEREN DER WALDKINDERGARTEN ALS ORT
DER BEGEGNUNG GEMEINSAME AUFGABEN UND PROJEKTE ELTERNGESPRAECH UND
ELTERNABEND 181 182 184 187 187 188 189 5. DIE ORGANISATION DES
WALDKINDERGARTENS 191 5.1 ELTERNBEITRAEGE 192 5.2 DAS PAEDAGOGISCHE TEAM
192 5.3 TRAEGER 194 5.4 DAS AUFNAHMEVERFAHREN 198 5.5
OEFFENTLICHKEITSARBEIT 199 5.6 WEITERENTWICKLUNG UND EVALUATION 202 5.7
DER WALD- UND NATURKINDERGARTEN ALS TEIL DES GEMEINWESENS - VERNETZTES
ARBEITEN 204 6. FINANZIERUNGSQUELLEN ERSCHLIESSEN: SOZIAL-SPONSORING 209
6.1 FORMEN DER MITTELERSCHLIESSUNG 210 6.2 DER WEG ZUM SPONSORING-PARTNER
212 6.3 MUT ZUR SPONSORFINDUNG - EIN BERICHT AUS DER PRAXIS 217 7.
GESETZLICHE GRUNDLAGEN UND FORMALE RICHTLINIEN 223 7.1 RICHTLINIEN ZUR
BETRIEBSFUEHRUNG VON WALDKINDERGAERTEN 224 7.2 VERSICHERUNGEN, HAFTUNG 226
7.3 TRAEGER UND FINANZIERUNG 227 7.4 BUNDESWALD- UND LANDGESETZE 228 7.5
POTENZIELLE AUFLAGEN AN EINEN WALDKINDERGARTEN 229 8. WIE GRUENDE ICH
EINEN WALDKINDERGARTEN? 231 8.1 DIE WAHL DER GEEIGNETEN RECHTSFORM 232
8.1.1 WELCHE FREIEN TRAEGER DER JUGENDHILFE GIBT ES? 233 8.1.2 WAS SIND
JURISTISCHE PERSONEN? 234 8.1.3 ANSPRUCH AUF ANERKENNUNG ALS TRAEGER DER
FREIEN JUGENDHILFE 236 8.1.4 DER EINGETRAGENE VEREIN 237 8.2 DIE
VEREINSGRUENDUNG 238 8.2.1 DAS GRUENDUNGSVERFAHREN 239 8.2.2 DIE SATZUNG
240 8.2.3 DAS GRUENDUNGSPROTOKOLL 240 8.3 DER VEREIN UND DAS FINANZAMT
241 8.4 VON DER VEREINSGRUENDUNG ZUM WALDKINDER- GARTENSTART 242 8.5
OEFFENTLICHKEITSARBEIT IN DER GRUENDUNGSZEIT 243 8.6 8.6. 8.6. 8.6. 8.7 1
2 3 DAS ERRICHTEN VON WETTERSCHUTZBAUTEN DER BAUWAGEN DIE SCHUTZHUETTE
BAUEN IM AUSSENBEREICH - GESETZLICHE RAHMEN- BEDINGUNGEN
VERSICHERUNGSFRAGEN 246 246 249 252 253 9. WALDKINDERGAERTEN IN SCHWEDEN
255 10. FORSCHUNGSERGEBNISSE - STUDIEN UEBER WALDKINDERGAERTEN 259 11.
KLEINES RECHTS-ABC UND TIPPS 267 12. ANHANG 277 VERTRAGSMUSTER ZUR
NUTZUNG VON WALDFLAECHEN FUER ZWECKE EINES WALDKINDERGARTENS 278
MUSTERBRIEF ZUM ANTRAG AUF ANERKENNUNG ALS TRAEGER DER FREIEN JUGENDHILFE
NACH § 75 KJHG 281 MUSTER EINES GRUENDUNGSPROTOKOLLS 282 MUSTERSATZUNG
FUER EINEN GEMEINNUETZIGEN EINGETRAGENEN VEREIN 284 STEUERBEGUENSTIGUNG:
MUSTERBRIEF AN DAS FINANZAMT FUER KOERPERSCHAFTEN 286 ARBEITSVERTRAG 287
PRAKTIKANTENVERTRAG 291 LITERATURVERZEICHNIS 294 KONTAKTE 296
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