Interkulturelle Pädagogik: Identität, Herkunft
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Berlin
Cornelsen Scriptor
2004
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Einleitung
1 „Nie spiegeln wir uns so wie im Urteil
über den anderen.
Zur gesellschaftlichen Dynamik
von Selbst- und Fremdbildern.......................... 11
1.1 Fremdheitals Konstruktion .................................. 12
1.2 Dem Anderen auf der Spur............................... 14
1.3 Muster der Deutung des Fremden.......................... 15
1.4 Komplizierte Welt - einfache Antworten:
Das fundamentalistische Weltbild.......................... 18
1.5 Sind alle Werte gleich gültig?
Kulturelle Relativität und Normenproblem .................. 22
1.6 Wir verstehen uns doch (nicht).
Zur Störanfälligkeit interkultureller Kommunikation .......... 25
1.7 Kommunikationsmodell und Fallbeispiele................... 32
1.8 Schüleraustausch: Ernstfall interkultureller Kommunikation .... 38
2 Schule und Migration ................................. 47
2.1 Exkurs: Migration als Kennzeichen europäischer Geschichte .... 48
2.2 Von der Ausländerpädagogik zum Interkulturellen Lernen:
Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderung
für die Pädagogik....................................... 51
2.3 Der „Schiefe Turm : Kinder und Jugendliche
mit Migrationsgeschichte im deutschen Schulsystem .......... 55
2.4 Schulische Maßnahmen für Kinder und Jugendliche
mit Migrationsgeschichte: Ein Beitrag zur Schulentwicklung .... 66
Handlungsfeld Unterricht.............................. 67
Handlungsfeld Schule................................. 74
Handlungsfeld Schulsystem ............................ 82
Inhalt
3 Gleichheit und Differenz:
Interkulturelles Lernen als Antwort
der Pädagogik auf Multikulturalität.................... 85
3.1 Interkulturelles Lernen - eine begriffliche Annäherung......... 86
3.2 Anders sein, gleich sein: Subjektentwicklung als Bezugspunkt
einer Auseinandersetzung mit Fremdheit.................... 90
3.3 Didaktische Konzepte und Perspektiven Interkulturellen Lernens 97
Antirassistische Erziehung ............................. 99
Ethnische Spurensuche in Geschichte und Gegenwart....... 102
Lernen für Europa.................................... 104
Sprachliche, kulturelle und
kommunikationsbezogene Allgemeinbildung .............. 106
Globales Lernen ..................................... 108
Bilder vom Fremden und vom Eigenen
wahrnehmen und gestalten............................. 114
3.4 Ein heuristisches Modell................................. 120
4 Interkulturelles Lernen durch Öffnung von Schule....... 125
4.1 „Community
4.2 Das Modell „RAA in Nordrhein-Westfalen.................. 131
4.3 Medien- und kulturpädagogische Perspektiven............... 135
Wir informieren uns und andere......................... 137
Wir zeigen uns und kommunizieren...................... 137
Wir mischen uns ein .................................. 148
4.4 Schulentwicklung: Interkulturelles Lernen im Schulprofil ...... 155
5 Pädagogische Professionalität
als SelbstEntwicklungsaufgabe ........................ 159
5.1 Lehrerbildung als biografisches Projekt ..................... 160
5.2 Forschend Lehren lernen................................. 165
Praktikum als multikulturelle Erfahrung .................. 168
Fokus „Lernendes Subjekt : Schülerbiografiestudien........ 169
Fokus „Schule als Lern- und Lebensort .................. 172
5.3 Die Lernform qualifiziert den Inhalt........................ 175
Literatur ............................................. 180
Register........................ 189
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