SchulePlus: Managementmodell für wirksame Qualitätsentwicklung : Grundsätze, Verfahren, Instrumente
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Düsseldorf ; Stuttgart
Oldenbourg
2004
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Edition Schulmanagement
|
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 216 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung...................................................
1.1 Wie
SchxůePlus
entstanden ist:
Ambivalenz von QM-Ansätzen.............................. 9
1.2 Was unter Qualität verstanden wird:
Beschaffenheit und Güte................................... 13
1.3 Von anderen lernen:
ISO 9000, TQM, Business
Reengineering
..................... 19
1.4 Was bei Qualitätsanalysen zu beachten ist:
Ganzheitlichkeit und Konzentration ......................... 27
1.5 Was Schulqualität ausmacht: Qualitätsbereiche ................ 34
1.6 Sackgassen und Perspektiven des Qualitätsmanagements:
Gastkommentar von Klaus Obermeyer....................... 39
Ш
2.1 Wie Zeit verschwendet werden kann:
Missverständnisse und Sackgassen........................... 46
2.2 Besonders wichtig:
Pührungsverantwortung und Beteiligungskultur............... 50
2.3 So kann ein Schulprogramm aussehen: Die Gliederung......... 56
2.4 Wie ein Schulprogramm entstehen kann:
Schritt für Schritt zum Beschluss............................ 60
2.5 Das Wichtigste kommt noch:
Umsetzung,
UmseízungskontroHe,
Evaluation................. 67
2.6 Tipps und Leitfragen zur Arbeit mit dem Schulprogramm ...... 69
2.7 Bedingungen für das Gelingen.............................. 70
2.8 Fünf Thesen zur Diskussion über Schulprogrammarbeit........ 72
2.9 Auszug aus einem Schulprogramm .......................... 73
1
3.1
Interne
Bestandsaufnahme mit Hilfe des
LjSJÌ-Fragebogens
..... 77
3.2 Qualitätscheck mit Hilfe von Indikatoren..................... 84
3.3 Externe Evaluation als Teil des Systemmonitorings............. 89
Inhaltsverzeichnis
itiífSstotíWÍiíÉgaíiitel.
. ■ ■ · ■ .
ff
4.1 Transparenz über Anforderungen herstellen................... 94
4.2 Kohärenz in den Fächern und zwischen
den Fächern sicherstellen................................... 95
4.3 Schüleraktivierende Methoden fördern....................... 97
4.4 Fachkonferenzarbeit ins Zentrum
des Qualitätsmanagements stellen............,.............. 99
4.5 Unterrichtseffekte auswerten und Konsequenzen umsetzen...... 101
4.6 Unterrichtsevaluation mit einem Schülerleistungstest:
Praxisbeispiel............................................. 104
4.7 Exemplarische FragesteUungen für unterrichtsbezogene
Qualitätsanalysen......................................... 118
ia
5.1 Befunde aus Bestandsaufnahmen............................ 121
5.2 Evaluation der Schulprogrammarbeit ........................ 136
5.3 Führungsfeedback für die Schulaufsicht...................... 149
MëdEUé
.. .-.,..
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6.1 Übersicht.........
,
...................................... 160
6.2 Schulprogramm und Evaluation............................. 161
6.3 Qualitätshandbuch............................,........... 196
Literatur.................................................... 209
Der Autor................,......,........................... 214
Stichwortverzeichnis........................................., 215
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