Praxisbezug und Praktikumsoptimierung in der Deutschlehrerausbildung:
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[Baltmannsweiler]
Schneider-Verl. Hohengehren
2004
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Inhaltsverzeichnis
0 Vorwort 1
1 Die Intensivierung des Praxisbezugs als aktuelles Paradigma der
Deutschdidaktik 5
2 Die Interpretationsvielfalt des Praxisbezugs 9
2.1 Praxisbezug durch Praktika 10
2.2 Varianten des Praxisbezugs in den universitären Veranstaltungen 17
2.2.1 Fallbeispiele 17
2.2.2 Berufsbezogene Rollenübernahme 19
2.2.3 Methodenvielfalt 21
2.2.4 Praxiskontakte 22
2.2.5 Forschungsprojekte 24
2.3 Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der universitären Deutschlehrer¬
ausbildung 27
2.4 Stärkung des Praxisbezugs durch Lehrerbildungszentren 32
2.5 Praxisorientierte Forschung als Innovationsimpuls für eine berufsfeldbe-
zogene Deutschlehrerausbildung 36
3 Evaluation der deutschdidaktischen Praktika und ihrer begleitenden
universitären Seminare 45
3.1 Forschungsbedarf, Hypothesenbildung und Zielsetzung 45
3.2 Untersuchungsbereich und beurteilungskompetente Personen 55
3.3 Kompetenzen der Forschungsleitung 57
3.4 Evaluation als Untersuchungsstrategie der Handlungsforschung 58
3.5 Evaluierungsinstrumentarium 65
3.5.1 Schriftliche Befragung 66
Inhaltsverzeichnis
3.5.2 Gruppenbefragung in fokussierten Interviews als komplementäres
Evaluierungsinstrument 69
3.6 Evaluationsdurchfuhnmg 71
3.7 Auswertungsmodalitäten der Evaluation 81
3.7.1 Auswertung der geschlossenen Fragen 81
3.7.2 Auswertung der offenen Fragen 82
3.7.3 Auswertung der fokussierten Interviews 83
3.8 Analyse der Praktikumsorganisation 83
3.9 Bewertung inhaltlicher Zielsetzungen deutschdidaktischer Praktika 96
3.9.1 Schülerbeobachtung und Schülerkontakte 96
3.9.2 Gezielte Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtstrukturierung 99
3.9.3 Offene Lernformen, Arbeitstechniken und Computereinsatz 104
3.9.4 Eigenverantwortliche und kooperative Planung und Durchführung von
Deutschunterricht 118
3.9.5 Nachbesprechung mit dem Praktikumslehrer 124
3.9.6 Verwaltungsaufgaben des Lehrers und außerschulische Veranstaltungen 126
3.10 Das praktikumsbegleitende Seminar 135
3.11 Kooperation von Universität und Schule im Praktikum 151
4 Probandenspezifiscbe Evaluationsauswertung 165
4.1 Profil der Praktikumslehrer 165
4.2 Profil der praktikumsbetreuenden Hochschullehrer 172
4.3 Profil der Studierenden 175
4.4 Profil der Seminarrektoren 181
4.5 Profil der Lehramtsanwärter 183
Inhaltsverzeichnis____________________________________________________________
5 Optimierungsansätze und durchgeführte Praxiskorrekturen 187
5.1 Gesetzliche Ebene 187
5.2 Universitäre Ebene 193
5.3 Schulische Ebene 201
5.3.1 Erwerb von Anwenderkompetenzen 202
5.3.2 Innovative Inhalte, Methoden und Arbeitstechniken 204
5.3.3 Theoriebasierte, lehrplanbezogene und interdisziplinäre
Unterrichtsreflexion 208
6 Schlussbetrachtung 213
7 Literaturverzeichnis 215
8 Verzeichnis der Abbildungen 223
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