Bildung und Relativität: Konturen spätmoderner Pädagogik
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Königshausen & Neumann
2004
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Inhalt
Vorwort 7
Einleitung: Das Problem, die Probleme 8
- Pädagogische Relativität - 8
- Bildungstheorie als Selbstrechtfertigung - 9
-Konturen- 10
- Theorie und Praxis - 10
- Pädagogik als Bildungstheorie b%w. Bildungsphilosophie - 12
- Die Renaissance der Bildung - 14
- Die Sinnentleerung der Bildung - 15
- Bildung und Erkenntnis - 16
-Der dreifache Bildungsbegriff - 18
- Moderne, Postmoderne, Spätmoderne - 19
- Geschiebte und Systematik - 21
- Sprache und Begründung - 23
24
1. Relativismus und bildungstheoretische Relativität 28
- Relativität statt „-Ismus "- 28
- Prämierungen - 29
- Relativismus der
- Qualitativer Relativismus - 31
- Ethischer Relativismus - ■ 32
- Erkenntnistheoretischer Relativismus - 33
- Problem und Widerlegung des Relativismus - 34
- Bildungstheoretische Relativität- Zwei Ausnahmen - 36
- Bildungstheoretische Relativität - 42
2. Bildung und erkenntnistheoretische Relativität 44
- Bildung als Weltbespg - 44
- Überblick - 44
-
- Probleme mit der Wahrheit und der Realität - 49
- Neue Kriterien der Überprüfung - 51
- Fiktion - 54
- Fiktion als Weise der Welter^eugung - 55
- Fiktion und Selbstauslegung - 57
- Selbstauslegung und Harmonisierung - 59
- Konturen erkenntnistheoretischer Relativität - 61
3. Bildung und gesellschaftstheoretische Relativität
- Sovgalisationstheoretiscbe „Begründung" von Bildung versus
bildungstheoretische Infragestellung von
- Der neue Begriff der Gesellschafi und
- Der Begriff der Wechselwirkung •
- Gesellschaft als gradueller Begriff und das Projekt Soziologie -
- Serologie in „engerer Bedeutung" -
- „Form und Inhalt der Gesellschaft" -
- Zusammenfassung -
- Konturen gesellschaftstheoretischer Relativität -
Exkurs:
Die systemtheoretische Perspektive und der „Zwischenstatus " der Pädagogik
4. Bildung und
Relativität
a) Argumentationstheoretische Relativität
- Die Wiederbelebung der Rhetorik -
- Rhetorik als pädagogische Argumentationslehre -
- Pädagogisches Wissen und pädagogische Topik -
- Zustimmung als relative Geltung -
b) Texttheoretische Relativität
- Immanente Kritik und Verwandtes -
- Resgptionsästhetische Kritik an Immanent^ -
- Texte und ihre ¡^Appellstruktur" -
- Unbestimmtheit als Wirkungsbedingung von Texten -
- Relative Rezeption -
- Konturen
Schluß: Relativität und Bildung - Neue Probleme
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