Medienkindheit - Markenkindheit: Untersuchungen zur multimedialen Verwertung von Markenzeichen für Kinder
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München
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Markenkindheit und Medienmarken.
Einführung in ein interdisziplinäres Forschungsprojekt
Klaus Neumann-Braun, Ingrid Paus-Hasebrink, Uwe Hasebrink
und Stefan Aufenanger
1 Über die fortschreitende Kommerzialisierung der Kindheit -
aktuelle Tendenzen.....................................................................................9
2 Generationale Grenzöffnung....................................................................10
3 Die Kommerzialisierung und Vermarktlichung von Kindheit
und Familie...............................................................................................12
4 Von der lokalen Kinderkultur zur globalen Konsumkultur.........................15
5 Kommerzielle Konsumkultur und die Macht der „neuen Verführung .......18
6 Fragestellungen und Zielsetzungen des Projekts.....................................21
7 Aufbau der Untersuchung.........................................................................22
Multimediale Strategien der Verwertung von Markenzeichen für Kinder
Hardy
Dreier, Michelle Bichler und
Alois Pluschkowitz
1 Der Markenbegriff aus ökonomischer Sicht..............................................28
2 Die Marke im Medienbereich - mehr als ein markiertes Produkt.............41
3 Der Aufmerksamkeitsmarkt der Kinder.....................................................61
4 Kinderprogramme als Markenvehikel.......................................................80
5 Marken und Markenzeichen in Fernsehangeboten für Kinder..................87
6 Die Akteure im Kinder- und Jugendfernsehen und ihre Strategien
im Multimedia-Zeitalter...........................................................................106
Medienprodukte und Markenpflege auf globalisierten Märkten -
das Beispiel
Pokémon
Klaus Neumann-Braun und Jörg Astheimer
1 Einleitung................................................................................................111
2 Bildmagnet
Pokémon
..............................................................................112
3 Japans
PokéSchool
oder: Schulkindheit und die Welt der
Pokémon
.....113
4 Amerikas
PokéHero
oder: vom Wettkampf zur Weltrettung...................119
5 Deutschlands PokeWorld oder: die Verschränkung von Markenwelt
und Lebenswelt.......................................................................................127
6 Ausblick...................................................................................................132
Medien, Marken, Merchandising in der Lebenswelt von Kindern
Ingrid Paus-Hasebrink, Claudia Lampert, Eva Hammerer
und Marco Pointecker
1 Zur qualitativen Rezeptionsstudie...........................................................135
2 Zur Konstruktion von Medienmarken......................................................143
3 Resümee: Medienmarkenangebot - Kindermedienmarken....................182
Marken als Orientierungspunkte in Mediennutzung
und Konsumverhalten von Kindern
Uwe Hasebrink
1 Zur standardisierten Befragung...............................................................185
2 Kontexte für das Medien- und Konsumverhalten von Kindern................189
3 Freizeit- und Medienverhalten.................................................................193
4 Lieblingsfiguren als Markierungen für Markenbeziehungen....................199
5 Fernsehsendungen als Marken...............................................................204
6 Programmflächen, Programme und Programmfamilien als
Femsehmarken.......................................................................................213
7 Markierungspunkte in anderen Medien und die Rolle des Internet.........217
8 Medienmarken und Konsumverhalten.....................................................226
9 Fazit.........................................................................................................236
Soziometrische Fallstudien zur Rolle der Gleichaltrigengruppe
bei der Setzung von Medienthemen
Stefan Aufenanger
1 Fragestellung...........................................................................................241
2 Bedeutung der
Peer-Group in
der
Socialisation
von Kindern bzw.
in der Werbesozialisation........................................................................241
3 Forschungsdesign und Methoden...........................................................245
4 Ergebnisse...............................................................................................247
5 Fazit und Schlussfolgerungen.................................................................263
Konzeptionelle Überlegungen zu medienpädagogischen
Handreichungen für Eitern, Erzieherinnen und Grundschullehrerinnen
Stefan Aufenanger
1 Problemstellung.......................................................................................265
2 Konzepte medienpädagogischer Materialien..........................................266
3 Konzeption für die Zielgruppe Eltern.......................................................270
4 Konzeption für die Zielgruppe Erzieherinnen und
Grundschullehrerinnen............................................................................271
5 Problemsituation von Familien in kommunikativen Problemlagen
und schwer erreichbare Familien............................................................272
6 Fallstudien in Familien aus sozialen Brennpunkten und Folgerungen... 275
7 Zusammenfassung.................................................................................279
Medienkindheit - Markenkindheit:
Fazit und Konsequenzen aus einem interdisziplinären Projekt
Uwe Hasebrink, Klaus Neumann-Braun, Ingrid Paus-Hasebrink
und Stefan Aufenanger
1 Marktforschung und Markenforschung...................................................281
2 Medienmarken aus interdisziplinärer Perspektive..................................282
3 Kommerzialisierung von Kindheit...........................................................284
4 Kulturelle Bedeutung globalisierter Medienangebote.............................285
5 Mediale Differenzierung und Kindheiten.................................................286
6 Grenzen der Differenzierung..................................................................286
7 Medienmarken und Konsumdruck..........................................................287
8 Medienmarken und Medienregulierung..................................................287
9 Medienmarken und Medienpädagogik....................................................289
Literaturverzeichnis...................................................................................291
Glossar........................................................................................................307
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