Bachelor und Master in Deutschland: empirische Befunde zur Studienstrukturreform
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STEFANIE SCHWARZ-HAHN, MEIKE REHBURG BACHELOR UND MASTER IN DEUTSCHLAND
EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR STUDIENSTRUKTURREFORM WAXMANN 2004 MUENSTER/NEW
YORK/MUENCHEN/BERLIN INHALT TABELLEN- UND ABBILDUNGSVERZEICHNIS 9 I
EINLEITUNG 13 HOCHSCHULSYSTEME IM INTERNATIONALEN VERGLEICH 13 DIE
HOCHSCHULSYSTEME DER LAENDER AUSSERHALB EUROPAS 14 DIE HOCHSCHULSYSTEME
DER LAENDER INNERHALB EUROPAS 14 NEUE WEICHENSTELLUNG IN EUROPA: DER
*BOLOGNA-PROZESS" 15 DIE ERPROBUNGSPHASE IN DEUTSCHLAND 16 DER UEBERGANG
VON DEN HERKOEMMLICHEN ZU DEN NEUEN STUDIENGAENGEN 18 II THEMEN,
FORSCHUNGSFRAGEN UND METHODEN DER STUDIE 19 THEMENSTELLUNGEN UND
FORSCHUNGSFRAGEN 19 ERHOEHUNG DER TRANSPARENZ VON LEHRE UND STUDIUM 20
ERHOEHUNG DER KOMPATIBILITAET 20 ERHOEHUNG DER FLEXIBILITAET 21 ERHOEHUNG DER
INTERNATIONALITAET 21 GUTE ANBINDUNG DER STUDIENGAENGE AN DEN ARBEITSMARKT
22 LIMITATIONEN DER STUDIE 22 DURCHFUEHRUNG DER STUDIE 23 INTERPRETATION
DER DATEN 25 GLIEDERUNG DER STUDIE 25 DANKSAGUNG 26 III BACHELOR UND
MASTER IN DEUTSCHLAND: EMPIRISCHE ERGEBNISSE 28 1 GRUNDLAGEN 28 1.1
ANZAHL DER STUDIENGAENGE UND STUDIENPROGRAMME 29 1.2 VERTEILUNG NACH
HOCHSCHULARTEN 31 1.3 VERTEILUNG NACH STUDIENFACHGRUPPEN 32 1.4
REGELSTUDIENZEIT 36 2 ENTWICKLUNG DES STUDIENANGEBOTS 39 2.1
STUDIENANGEBOT VOR BACHELOR UND MASTER 40 2.2 PARALLELES ANGEBOT NEUER
UND KLASSISCHER ABSCHLUSSGRADE 41 2.3 ENTSTEHUNG DES STUDIENANGEBOTS 43
START UND ENTWICKLUNGSZEIT DES STUDIENGANGS 44 ORIENTIERUNGSHILFE BEI
DER EINRICHTUNG DES STUDIENGANGS 45 2.4 STUDIERENDENZAHLEN 47 ANGEBOT AN
STUDIENPLAETZEN 47 NACHFRAGE NACH STUDIENPLAETZEN 48 PROFIL DES
STUDIENANGEBOTS 50 3.1 ZIELGRUPPE 51 3.2 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN UND
STUDIERENDENAUSWAHL 54 SCHULISCHE UND AKADEMISCHE ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN
55 WEITERE ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN 56 AUSWAHL UNTER DEN INTERESSENTEN
57 3.3 STUDIENGEBUEHREN 59 3.4 INTERDISZIPLINARITAET 60 3.5
VERANSTALTUNGSFORMEN 61 MODULE UND LEISTUNGSPUNKTE 63 4.1 MODULE 64
BEDEUTUNG DER MODULARISIERUNG FUER DEN STUDIENGANG 65 ZUSAMMENHANG
ZWISCHEN MODULEN UND LEHRVERANSTALTUNGEN 67 4.2 STUDIENBEGLEITENDES
PRUEFEN 68 4.3 LEISTUNGSPUNKTE 70 ORIENTIERUNGSHILFE BEI DER EINRICHTUNG
DES LEISTUNGSPUNKTSYSTEMS 72 ANZAHL DER VERGEBENEN LEISTUNGSPUNKTE 73
ANLASS FUER DIE VERGABE VON LEISTUNGSPUNKTEN 74 BEMESSUNG DER
LEISTUNGSPUNKTE 75 INTERNATIONALISIERUNG 77 5.1 INTERNATIONALE
KOOPERATION 77 5 .2 ANZAHL DER AUSLAENDISCHEN STUDIERENDEN IM STUDIENGANG
79 5.3 AUSLANDSAUFENTHALTE DER STUDIERENDEN 80 5.4 ENGLISCHSPRACHIGE
LEHRVERANSTALTUNGEN 82 ANBINDUNG AN DEN ARBEITSMARKT 84 6.1 PRAKTISCHE
ANTEILE IM STUDIUM 84 6.2 ZUSATZQUALIFIKATIONEN UND SCHLUESSELKOMPETENZEN
88 VERANSTALTUNGEN ZUM ERWERB VON ZUSATZQUALIFIKATIONEN 88 VERMITTLUNG
VON SCHLUESSELKOMPETENZEN 90 6.3 KONTAKTE ZU ARBEITGEBERN 94 BETEILIGUNG
VON ARBEITGEBERN AM STUDIENANGEBOT 94 VERMITTLUNG VON KONTAKTEN ZU
ARBEITGEBERN 96 6.4 KONTAKTE DER HOCHSCHULEN ZU DEN ABSOLVENTEN 98
KONTAKTE ZU DEN ABSOLVENTEN DER NEUEN STUDIENGAENGE 98 INFORMATIONEN ZUM
BERUFLICHEN VERBLEIB DER ABSOLVENTEN 99 TRANSPARENTE STUDIENGESTALTUNG
100 7.1 DOKUMENTATION DES STUDIENANGEBOTS 101 7.2 BETREUUNG DER
STUDIERENDEN 101 7.3 DOKUMENTATION DER STUDIENLEISTUNGEN 103
QUALITAETSSICHERUNG 105 8.1 AKKREDITIERUNG DER STUDIENGAENGE 105 8.2
WEITERE MASSNAHMEN ZUR QUALITAETSSICHERUNG 108 J 8.3 STANDARDS FUER
BACHELOR- UND MASTERSTUDIENGAENGE 1101 9 FOLGEN DER EINFUEHRUNG VON
BACHELOR UND MASTER 113 9.1 VERGLEICH DES NEUEN PROGRAMMS MIT DEM
VORGAENGER-STUDIENGANG 113 9.2 JETZIGE UND ZUKUENFTIGE VERAENDERUNGEN DURCH
DAS NEUE STUDIENPROGRAMM 116 VERAENDERUNGEN FUER DIE VERSCHIEDENEN
PROGRAMMALTEN 119 VERAENDERUNGEN FUER DIE VERSCHIEDENEN HOCHSCHULARTEN 121
VERAENDERUNGEN FUER DIE VERSCHIEDENEN STUDIENFACHRICHTUNGEN 122 9.3
BEWERTUNG DES GESTALTUNGSSPIELRAUMS 124 IV BACHELOR UND MASTER IN
DEUTSCHLAND: DIE ZWOELF WICHTIGSTEN EMPIRISCHEN BEFUNDE 127
LITERATURHINWEISE 137 |
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