Professionelle Entwicklung und Biografie: Impulse für universitäre Bildungsprozesse im Kontext schulischer Erziehungshilfe
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Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
2003
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| adam_text | PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG UND BIOGRAFIE IMPULSE FIIR UNIVERSITARE
BILDUNGSPROZESSE IM KONTEXT SCHULISCHER ERZIEHUNGSHILFE VON ANDREA
DLUGOSCH KLINKHARDT 2003 VERLAG JULIUS KLINKHARDT * BAD HEILBRUNN/OBB. 5
INHALTSVERZEICHNIS 1. UNIVERSITARE LEHRERBILDUNG UND PROFESSIONELLE
ENTWICKLUNG - KERNAUFGABEN FIIR PROFESSIONELLE PADAGOGIK 9 1.1
PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG ALS ZIELRICHTUNG DER UNIVERSITAREN
LEHRERBILDUNG 9 1.2 PROFESSIONALISIERUNG UND PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG
12 1.3 DIE RELATIONIERUNG VON THEORIE UND PRAXIS ALS KONTINUIERLICHE
AUFGABE PROFESSIONELLER ENTWICKLUNG 26 1.3.1 HISTONSCHE INTERPUNKTIONEN
VON THEORIE UND PRAXIS IM RAHMEN DER PROFESSIONALITATSDEBATTE 26 1.3.2
KONNOTATIONEN VON »THEORIE UND »PRAXIS AUS AFFEKTLOGISCHER PERSPEKTIVE
38 1.3.3 HANDELN WIDER BESSERES WISSEN? ORIENTIERUNGSPOTENTIALE DER
WISSENSVERWENDUNGSFORSCHUNG 45 1.3.4 ZUR ZIRKULARITAT VON FALLVERSTEHEN
UND THEORETISCHER WISSENSBASIS .... 51 1.3.5 PROFESSIONELLE
DEUTUNGSSCHEMATA? 61 1.4 DIE EINHEIT DES UNEINHEITLICHEN - IIBER DIE
BEIBEHALTUNG DES WIDERSPRUCHS AUS PROFESSIONELLER UND UNIVERSITARER
PERSPEKTIVE 69 2. HANDELN IM PADAGOGISCHEN KONTEXT - IMPULSE FIIR EINE
PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG 74 2.1 PROFESSIONELLE HANDLUNGSREPERTOIRES 75
2.2 HANDLUNGSFORMEN PADAGOGISCHER TATIGKEIT AUS EINER PARTIKULAREN
PERSPEKTIVE 81 2.3 STRUKTURMOMENTE PADAGOGISCHEN HANDELNS 86 2.3.1
PROZESSBEDINGTE STRUKTURMOMENTE PADAGOGISCHEN HANDELN 87 2.3.2
AUFGABENBEDINGTE STRUKTURMOMENTE PADAGOGISCHEN HANDELNS 90 2.3.3
STRUKTURMOMENTE AUF DER EBENE DER INTERAKTION 95 2.4 KERNAUFGABEN
PADAGOGISCHEN HANDELNS ALS BALANCEAKTE ZWISCHEN ALLGEMEINEM UND
BESONDEREM 102 3. PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG IM KONTEXT SCHULISCHER
ERZIEHUNGSHILFE IQ 6 3.1 ZUR RELATION VON ALLGEMEINER PADAGOGIK UND
SONDERPADAGOGIK AUS PROFESSIONALITATSTHEORETISCHER SICHT -
SONDERPADAGOGIK ALS PROFESSIONELLES HANDELN ZWEITER ORDNUNG? 106 3.2
FALLVERSTEHEN ALS BEZUGSGROFJE PROFESSIONELLEN SONDERPADAGOGISCHEN
HANDELNS 113 3.3 PERSPEKTIVENWECHSEL ZWISCHEN KONSTRUKTION UND
REKONSTRUKTION * 2 3.4 RELATIONIERUNG ALS KERNAUFGABE PROFESSIONELLER
ENTWICKLUNG IM KONTEXT DER SCHULISCHEN ERZIEHUNGSHILFE 126 3.5 IMPULSE
FUR UNIVERSITARE BILDUNGSPROZESSE 138 3.5-1 FALLORIENTIERUNG 142 3.5.2
BIOGRAFIEORIENTIERUNG 145 4. PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG UND BIOGRAFIE
158 4.1 FACETTEN DER BIOGRAFISCHEN PERSPEKTIVE FIIR EINE PROFESSIONELLE
ENTWICKLUNG IM UNIVERSITAREN KONTEXT 162 4.1.1 FALLVERSTEHEN UND
BIOGRAFIE 162 4.1.2 ZUR BIOGRAFISCHEN DIMENSION UNIVERSITARER
BILDUNGSPROZESSE 165 4.1.3 RELATIONIERUNG UND BIOGRAFIE 168 4.1.4
KOHARENZ UND BIOGRAFIE 172 4.2 ZUR KONSTRUKTION VON BIOGRAFIE 178 4.2.1
ERINNERUNGSKONSTRUKTION UND BIOGRAFIE 179 4.2.2 BIOGRAFIE ALS
AFFEKTLOGISCHE KONSTRUKTION 190 5. ZUSAMMENFASSUNG: PROFESSIONELLE
ENTWICKLUNG ALS BIOGRAFISCHE KONSTRUKTION 197 SCHLUSS 203 6.
LITERATURVERZEICHNIS 204
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